学习背景： 进修情况： 讲授课程： 教研教改： 发表论文 课程组成员20 -20 学年度参加会议（培训）统计表
教 师 姓 名 会 议 名 称 会 议 内 容 会 议 主 办 单 位 会议级别 （国内/国际） 经 费 来 源 是否作报告/报告题目 是否颁发培训证书/若是请提供证书复印件 时 间 地 点 韩山师范学院理论课程教学大纲格式
xx课程教学大纲
（执笔人： 参与人： 审定人 ： ）
课程名称： 课程编码： 课程性质：
总学时： 学分： 适用专业： 先修课程：
一、课程的性质、目的与任务 二、教学内容及基本要求 第一章 xxx 学时 （一）教学要求 （二）教学内容 1、xxx 2、xxx 3、xxx
（三）本章重难点 三、课程学时分配
章节 第一章xxx 第二章xxx 合计 四、教学方法
五、考核办法及成绩评定
附：理论课程教学大纲有关问题解释： 一、先修课程
先修课程指为完成本课程学习应先行修习的课程。 二、课程的性质、目的与任务
课程性质包括通识课，分通识必修课、通识选修课、专业课（学科、专业基
讲课 x x x 实验 x x x 础课）等；目的与任务是指学生通过学习该课程后，着重应掌握的基本理论、基本知识和基本技能，在知识、能力和素质等方面应达到的目标，本课程在人才培养过程中的地位及作用，并概括本课程的指导思想，提出本课程的任务。每一章的教学目标指学生通过学习本章后，着重应掌握的基本理论、基本知识和基本技能，在知识、能力和素质等方面应达到的目标。 三、教学基本要求
按“了解”“理解”“掌握”三个层次写明课程的教学基本和要求。“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。 四、教学内容
按相当于教材编写大纲中的章节目三个层次详细编写本课程的教学基本内容。
五、教学方法
教学方法：讲授法、讨论法、实验法、练习法、陶冶法、探究法等等。 六、考核及成绩评定办法
说明本课程平时成绩及期末成绩占比，平时考核及期末考核的形式（考勤、作业、实验、开卷、闭卷等）。 七、教材及教学参考书
教学参考书指为完成本课程学习可供选用的教材及参考书。需注明著者书名版本出版地出版者，出版年。多本教参用带方括号的序号标明顺序。 八、字体
标题：宋体加粗，小四。内容：宋体、小四
韩山师范学院实验课程教学大纲编写格式
Xx实验教学大纲
（执笔人： 参与人： 审定人 ： ）
实验课程名称： 课程编码： 课程性质：
学时数： 学分数： 适用专业：
一、本实验课的目的、意义 二、实验课主要目标
三、主要实验内容及学时分配
实验一 ： xxx x学时 实验二 ： xxx x学时 四、实验成绩考核办法 五、实验教材、参考资料 六、实验项目汇总表 序号 合计
附：实验课程教学大纲有关问题解释： 一、实验名称
名称一般为“×××××实验”
二、实验课主要目标
实验项目 实验类型 实验要求 一般是，通过实验课教学，加深理解和巩固某方面的理论知识，使学生熟练地掌握某种基本操作技能和基本研究方法，提高学生的观察、动手、分析问题和解决问题的能力，使学生养成科学、严谨、事实求是的科学态度，以及创新意识。
韩山师范学院课程教学档案管理规定
