2)有计划有步骤的实施课题研究，注重收集课题研究相关成果，及时反馈，并撰写实践性探究性论文；
3)参加与课题研究相关的培训学习，学习先进经验案例，及时获得专家意见；
4)边实践边研究，进行阶段性总结，上报研究情况，交流分享研究心得，发表相关研究成果；
3.3.3第三阶段：成果总结阶段
1)撰写课题研究的结题报告；
2)完成课题研究资料的整理归档；
3)不断完善，形成科学系统、可操作性强专业群建设方案，指导专业建设、办学模式的改革工作。
4、主要参加者的学术背景、前期相关研究成果、核心观点等
4.1）本研究课题主要参加者xxx, 男，副教授，东南大学机械电子工程专业在职研究生学历，工学硕士；德国马格德堡大学访问学者。研究方向为机电工程应用技术、机械制造自动化、中德国际职业教育比较研究等。
本研究团队有深谙职业教育规律和专业教学特征，教学经验丰富的专业教师以及企业资深工程师、培训师组成，他们来自教学和生产、科研第一线，熟悉学情、教情，了解行业和企业人才需求的现状和趋势，对教学方法的运用、专业课程和教材的编写、选择、实习实训的组织和实施有足够的认识，对人才培养目标、标准以及企业岗位需求有准确的判断。为促进我国高等职业教育的快速发展，提升职业教育服务于国家的区域经济建设的总体战略布局质量，本团队认为高职院校开展机电一体化专业群建设研究具有十分重要的现实意义；我们团队能胜任本课题的研究工作。
前期相关部分研究成果：
【1】《德国AHK机电一体化工的职业标准及培训体系本土化实践研究》获湖北省高等学校教学成果三等奖（2024）；
【2】论文《德国职业资格考试培训课程开发项目移植实践》发表于《科学导刊》（2017.2）。
5、开展本课题研究的主要参考文献
【1】沈建根 石伟平.高职教育专业群建设:概念、内涵、机制【J】中国高教研究，2011
（11）
【2】彭世华.试论高职高专院校的专业结构优化【J】.中国职业技术教育，2010（21）
【3】梅亚明，高校专业群的集约建设【J】.教育发展研究，2006（09A）
【4】苗晓丹，德国创新集群下的人才培养模式—以尖端集群为例【J】世界教育信息，2016（07）
【5】钱红 张庆堂，高职院校专业群建设的实践与思考【J】江苏高教，2015（01）
【6】马梅 王斌，高职院校电气自动化专业群建设的探讨【J】教育探索，2014（01）
【7】孟韬 孔令柱，基于产业集群的高校专业群建设探析【J】经济师，2012（04）
【8】洪凯.德国职业资格考试培训课程开发项目移植实践.科学导刊,2017（2）
课题申报参考：7274-高职院校机电一体化专业群建设研究与实践
