第四节 遗传病和优生优育教学设计
教学目标 知识目标：
1、举例说出常见的遗传病及其危害； 2、认同优生优育；
3、举例说出一些优生优育的措施,如提倡遗传咨询、禁止近亲结婚等。 能力目标：
1、通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力； 2、提高学生分析和表达能力。 情感目标：
通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施 教学重难点 重点：
1、举例说出常见的遗传病及其危害；
2、举例说出什么是近亲结婚及亲近结婚的危害； 3、举例说出优生优育的措施； 难点：
举例说出探亲结婚的危害。 教学准备
教材分析：学生通过对近亲结婚危害的讨论活动，从具体的数据比较明确近亲结婚的危害以及优生优育的重要性。
1、色盲检查图，白化病患者及其他一些遗传病患者的照片和资料。 2、剪辑相关视频资料。 教学过程 内容 教师活动 学生活动
情境导入 讲授新课 遗传病 资料：广州的李女士是个不幸的女人，儿子出生才三个月就被诊断患上了遗传病---地中海贫血观看 病，治疗费用每月要花2000多元。由于经济上已 不堪重负，李女士眼泪汪汪地对记者说，可能要放弃对孩子的治疗。你认为李女士的孩子还有救吗？遗传病的种类有哪些？本节课我们就一起来学习《遗传病和优生优育》。 一、出示学习目标 二、自主学习（看教材并完成学习提纲） 1.遗传病是指由_________发生改变而引起的或者是由_______做控制的疾病。 2.婚姻法规定禁止有_______和_______的旁系血亲等近亲关系的人结婚。 答：遗传病 3.优生是指让每个家庭生育出_________，优育则 是让出生的孩子_______。 4.要实现优生优育，采取的措施包括_________、答：不是 ___________和__________等，在自愿的情况下， 还提前_______。 探究一：遗传病与近亲结婚 述：刚才几段短片为我们介绍了一片疾病，这些疾病都有共同的特征，比如“猫叫综合征”是由于染色体出了问题，“先天性卵巢发育不全合征”是 由于缺少一条X染色体，第三段短片中几个孩子 的痴呆是由于X染色体断裂。 问：这此疾病我们统称为什么？ 问：为什么称为遗传病？ （由于染色体出现了问题） 问：是不是只有染色体出现问题所引起的疾病才称为遗传病？ 举例
近亲结婚 （1）遗传物质发生改变——染色体出现问题 （2）致病基因引起。 述：由致病基因引起的遗传病也很多，比如色盲， 由X染色体上携带b基因所引起♀×b×b♂×bY（色 盲检查图） 述：还有白化病（常隐）（视频：遗传病） 问：你们还知道有哪些遗传病？ 述：血友病也是一种很常见的遗传病，它的遗传 机制与色盲一样，致病基因在X染色体上，且为 隐性基因。 述：血友病之所以有名，是由于当年它被称为英国的王室病，英国王室中得血友病的人很多。 述：后来经过研究发现，最初导致血友病的基因是由于维多利亚女王体内基因突变所形成。 述：而当时的英国皇室盲目追求血统纯正，王室成员只能和王王室成员婚配，导致血友病的发病率远远高于正常水平。 述：大家可以看书上表22-3，计算一下这四种遗传病在近亲结婚的情况下比正常结婚情况下机率高出多少倍？（动画） 述：近亲之间，由于许多基因来自共同祖先，所以携带相同致病基因可能性较大，后代也更易患 计算比较 回答
《遗传病和优生优育》课件与教学设计
