板块一
1，今天我们要学习第九课古诗三首的第一首。p（板书：从军行）p齐读诗题。谁知道“从军”是什么意思？（参加军队） 这是一首边塞诗，你知道什么是边塞诗吗？
反映边疆地区自然风光和边疆地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。 2.书上注释说，从军行是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。《从军行七首》是唐代诗人王昌龄采用乐府旧题写的一组边塞诗，载于《全唐诗》卷一百四十三。我们今天学习的是其中的第四首。顺便告诉大家一个知识点，诗的题目中加上“歌”“行”“吟”等的诗大多属于乐府诗。如我们学过的敕勒歌，暮江吟，长歌行。 3.了解诗人。p 课件出示作者的资料 5.铺垫渲染。
（1）我们读过一些边塞诗，如“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”“何远上白云间，一片孤城万仞山”“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中”。在你们的印象中，边塞是个怎样的地方？
（2）在王昌龄的笔下，边塞风光又是怎样的呢？我们一起来看看吧。
板块二
1.请大家把《从军行》先认认真真地读两遍，要读准字音，读得字正腔圆，读出节奏来。P
（1）指名学生读（点评指导--后两句语调要上扬，要读出战士们的决心），再指名学生读。
（2）有感情地朗读是理解古诗的一种方法。除此之外，学习古诗的方法还有哪些？
（3）请同学们运用这些方法，默读这首古诗。一句一句地读，边读边看注释，读完一句想想这句的意思。读完一首，想想整首诗的意思。如果有不理解的地方做上记号，也可以边读边与同桌讨论。 2.指名学生交流诗意。p
3.这首诗字面上的意思你们已经弄明白了，现在我们就一起体会诗的深层含义吧。 （1）学习第一句P
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
（a）你从中看到了边塞的哪些景物？（青海湖、长云、雪山、一座孤城，还看到了玉门关）
（b）追问：那是什么样的雪山？请仔细观察文中这首诗上面的插图，这里的雪山是指祁连山，平均海拔4000米以上，山顶终年积雪。祁连山雪光闪耀，异常壮丽，如今怎么就暗了下来呢？（漫天的黄沙，四起的硝烟，让雪山变暗了） （c）带着你的理解来读这句诗。
（d）人有时会因心情的不同而对周围的景物有不同的感受，你心情好的时候，天是蓝蓝的，水是绿绿的。心情不好的时候，天是什么颜色的？（生答）再分析这句诗，你对“暗”还有不同的理解吗？（将士们远离家乡，远离亲人，不能回家与亲人团聚，心情也是低落的）
也就是说，祁连山变暗不仅因为漫天的黄沙，四起的硝烟，让雪山变暗了。更因为这个暗字，体现了戍边将士低落孤独的心情，以及对故土和家乡亲人的思念。 (e)带着这种低落的心情再读这句诗。 (f)这样写有什么好处？
以景物渲染气氛，烘托出边塞环境的恶劣，戍边将士的辛苦。
你觉得“孤城遥望玉门关”一句中哪个字让你感受最深？（孤）为什么？ ①“孤城遥望”让人感受的城“孤”，已有萧索感、荒凉感。而背景的辽阔，更反衬出它的萧索；背景的雄奇，更反衬出它的荒凉。这样一座孤城，在万丈高山的衬托下，就更显得孤单和渺小。
②“孤城遥望”让人感受到“孤城”中的人“孤”，这“孤城” 不是居民点，而是驻防地。将士们久住“孤城”，举目无亲，孤苦伶仃，思念家乡。 总结：这句诗写出了当时西北戍边将士生活战斗的典型环境，它是对整个西北边陲的鸟瞰，是对边塞环境的概括。这句诗在写景的同时蕴涵着丰富复杂的感情：戍边将士对边防形式的关注，对自己所担负的任务的自豪感，责任感，以及戍边生活的孤寂，艰苦之感都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
(2).边塞环境是这样的恶劣，思乡之情是这样的深切，可戍边将士一直坚守着自己立下的誓言——P：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(齐读）
（1）谁愿说说自己对这两句诗的理解？（在黄沙满天的战场上，战士的金甲都被磨破了，他们表示不攻下楼兰就不回来） （2）楼兰指什么？
“百战”是指一百次战斗吗？（不是，是指战斗的次数多。） （2）“穿”是指穿上金甲吗？（不是，“穿”是磨破的意思）
金属制作的盔甲会被磨破，不可思议呀！边塞将士身上的金甲怎么会被磨破呢？（征战时间之久，暗示战争的激烈、频繁）
（3）磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？（忠心报国的壮志雄心）
（4）金甲易损，生命可抛，戍边将士报国的壮志却不会减，所有的豪情、气势都融在了这句诗里。刀光剑影里，横刀立马的身影流露着马革裹尸的豪情。带着这份豪情壮志来读读这句诗。
（5）豪壮的语言中，你感受到了将士们怎样的心情？（不把敌人消灭誓不还的决心，一颗热爱祖国的心）
3.诗的前两句描写了边塞的风景,运用借景抒情的表现手法，借一个“暗”字描写出将士们低落、孤独的心情。后两句直接抒情，用将士们不把敌人消灭，誓不还乡的雄心壮志抒发了将士们保家卫国的豪情壮志。
齐读一次
板块三
1不破楼兰终不还，这铿锵有力的语言，让我们感受到将士们的豪情万丈，难道他们不牵挂家中的亲人，不想回家吗？想不想？
2家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！想象一下，此刻，他的妻子遥望着远方，会怎样思念着他？年迈的母亲坐在昏黄的油灯下又怎样惦记着他？他的孩子看到别的孩子牵着父亲的手，又有什么话想对爸爸说？请你任选一种或几种角色说一说。
3战士们是思念亲人的，也想早日回家，但他们知道只有国家守住了，他们家中的亲人才能安全，所以战士们很清楚忠心报国比思念亲人更重要。 4如果他是已经结婚的战士，他有什么心里话要对妻子倾诉？如果他家有老母，他将如何对母亲说？如果他已经有了孩子，他又会对孩子怎么说？请你任选一种角色，代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他们你为什么“不破楼兰终不还”。
5学生练笔、交流。 6升华
这次新冠疫情中，我们全国各地那些前往武汉的勇敢的逆行者们，他们也是血肉之躯，他们也有自己的家庭，有自己的亲人朋友。但是面对危险，他们迎难
之上，不计生死，不计报酬，义无反顾地奔向武汉。他们抱着不破楼兰终不还的决心，去参与了这场战役。因为他们知道只有国泰，才能民安。
亲爱的同学们，你此刻可以安静、安全地坐在教室里学习，正是因为无数国人在各条战线上，舍生忘死地守护着我们的祖国。以教师行业为例，你不会知道，整个疫情期间，包括我在内的全国所有老师都在每天催促学生健康打卡，询问行踪，设计网课，布置作业，批改作业，催促作业。学校领导还要在天寒地冻的日子里，每天守在学校，给校园每一个角落消毒，排查，站岗，搜集资料，就为了你们返校时多一份安全。而你们，只需要在家养得结结实实的，安心学习。 亲爱的同学们，今天的你们不用饱受战乱之苦，不是因为你们生活在一个和平的年代，而是因为你们生活在一个和平而强大的国家。
今天，你们被祖国保护，未来你们将执笔握剑，接过先辈的传承，以知识为铠甲，用“不破楼兰终不还”的勇气和决心守护我们的祖国！
7板块二
拓展阅读：王昌龄的《从军行》组诗共七首，七首诗七幅不同的画面，我们今天学的是其四，还有另外六首大家选自己喜欢的读一读并深入感悟。
?板书设计
从军行教学设计
