板块一
1,今天我们要学习第九课古诗三首的第一首。p(板书:从军行)p齐读诗题。谁知道“从军”是什么意思?(参加军队) 这是一首边塞诗,你知道什么是边塞诗吗?
反映边疆地区自然风光和边疆地军民生活的,这些诗我们称之为边塞诗。 2.书上注释说,从军行是乐府曲名,内容多写边塞情况和战士的生活。《从军行七首》是唐代诗人王昌龄采用乐府旧题写的一组边塞诗,载于《全唐诗》卷一百四十三。我们今天学习的是其中的第四首。顺便告诉大家一个知识点,诗的题目中加上“歌”“行”“吟”等的诗大多属于乐府诗。如我们学过的敕勒歌,暮江吟,长歌行。 3.了解诗人。p 课件出示作者的资料 5.铺垫渲染。
(1)我们读过一些边塞诗,如“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”“何远上白云间,一片孤城万仞山”“林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中”。在你们的印象中,边塞是个怎样的地方?
(2)在王昌龄的笔下,边塞风光又是怎样的呢?我们一起来看看吧。
板块二
1.请大家把《从军行》先认认真真地读两遍,要读准字音,读得字正腔圆,读出节奏来。P
(1)指名学生读(点评指导--后两句语调要上扬,要读出战士们的决心),再指名学生读。
(2)有感情地朗读是理解古诗的一种方法。除此之外,学习古诗的方法还有哪些?
(3)请同学们运用这些方法,默读这首古诗。一句一句地读,边读边看注释,读完一句想想这句的意思。读完一首,想想整首诗的意思。如果有不理解的地方做上记号,也可以边读边与同桌讨论。 2.指名学生交流诗意。p
3.这首诗字面上的意思你们已经弄明白了,现在我们就一起体会诗的深层含义吧。 (1)学习第一句P
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
(a)你从中看到了边塞的哪些景物?(青海湖、长云、雪山、一座孤城,还看到了玉门关)
(b)追问:那是什么样的雪山?请仔细观察文中这首诗上面的插图,这里的雪山是指祁连山,平均海拔4000米以上,山顶终年积雪。祁连山雪光闪耀,异常壮丽,如今怎么就暗了下来呢?(漫天的黄沙,四起的硝烟,让雪山变暗了) (c)带着你的理解来读这句诗。
(d)人有时会因心情的不同而对周围的景物有不同的感受,你心情好的时候,天是蓝蓝的,水是绿绿的。心情不好的时候,天是什么颜色的?(生答)再分析这句诗,你对“暗”还有不同的理解吗?(将士们远离家乡,远离亲人,不能回家与亲人团聚,心情也是低落的)
也就是说,祁连山变暗不仅因为漫天的黄沙,四起的硝烟,让雪山变暗了。更因为这个暗字,体现了戍边将士低落孤独的心情,以及对故土和家乡亲人的思念。 (e)带着这种低落的心情再读这句诗。 (f)这样写有什么好处?
以景物渲染气氛,烘托出边塞环境的恶劣,戍边将士的辛苦。
你觉得“孤城遥望玉门关”一句中哪个字让你感受最深?(孤)为什么? ①“孤城遥望”让人感受的城“孤”,已有萧索感、荒凉感。而背景的辽阔,更反衬出它的萧索;背景的雄奇,更反衬出它的荒凉。这样一座孤城,在万丈高山的衬托下,就更显得孤单和渺小。
②“孤城遥望”让人感受到“孤城”中的人“孤”,这“孤城” 不是居民点,而是驻防地。将士们久住“孤城”,举目无亲,孤苦伶仃,思念家乡。 总结:这句诗写出了当时西北戍边将士生活战斗的典型环境,它是对整个西北边陲的鸟瞰,是对边塞环境的概括。这句诗在写景的同时蕴涵着丰富复杂的感情:戍边将士对边防形式的关注,对自己所担负的任务的自豪感,责任感,以及戍边生活的孤寂,艰苦之感都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
(2).边塞环境是这样的恶劣,思乡之情是这样的深切,可戍边将士一直坚守着自己立下的誓言——P:黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(齐读)
(1)谁愿说说自己对这两句诗的理解?(在黄沙满天的战场上,战士的金甲都被磨破了,他们表示不攻下楼兰就不回来) (2)楼兰指什么?
“百战”是指一百次战斗吗?(不是,是指战斗的次数多。) (2)“穿”是指穿上金甲吗?(不是,“穿”是磨破的意思)
金属制作的盔甲会被磨破,不可思议呀!边塞将士身上的金甲怎么会被磨破呢?(征战时间之久,暗示战争的激烈、频繁)
(3)磨破的是金甲,磨不破的是什么呢?(忠心报国的壮志雄心)
(4)金甲易损,生命可抛,戍边将士报国的壮志却不会减,所有的豪情、气势都融在了这句诗里。刀光剑影里,横刀立马的身影流露着马革裹尸的豪情。带着这份豪情壮志来读读这句诗。
(5)豪壮的语言中,你感受到了将士们怎样的心情?(不把敌人消灭誓不还的决心,一颗热爱祖国的心)
3.诗的前两句描写了边塞的风景,运用借景抒情的表现手法,借一个“暗”字描写出将士们低落、孤独的心情。后两句直接抒情,用将士们不把敌人消灭,誓不还乡的雄心壮志抒发了将士们保家卫国的豪情壮志。
齐读一次
板块三
1不破楼兰终不还,这铿锵有力的语言,让我们感受到将士们的豪情万丈,难道他们不牵挂家中的亲人,不想回家吗?想不想?
2家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊!想象一下,此刻,他的妻子遥望着远方,会怎样思念着他?年迈的母亲坐在昏黄的油灯下又怎样惦记着他?他的孩子看到别的孩子牵着父亲的手,又有什么话想对爸爸说?请你任选一种或几种角色说一说。
3战士们是思念亲人的,也想早日回家,但他们知道只有国家守住了,他们家中的亲人才能安全,所以战士们很清楚忠心报国比思念亲人更重要。 4如果他是已经结婚的战士,他有什么心里话要对妻子倾诉?如果他家有老母,他将如何对母亲说?如果他已经有了孩子,他又会对孩子怎么说?请你任选一种角色,代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信,告诉他们你为什么“不破楼兰终不还”。
5学生练笔、交流。 6升华
这次新冠疫情中,我们全国各地那些前往武汉的勇敢的逆行者们,他们也是血肉之躯,他们也有自己的家庭,有自己的亲人朋友。但是面对危险,他们迎难
之上,不计生死,不计报酬,义无反顾地奔向武汉。他们抱着不破楼兰终不还的决心,去参与了这场战役。因为他们知道只有国泰,才能民安。
亲爱的同学们,你此刻可以安静、安全地坐在教室里学习,正是因为无数国人在各条战线上,舍生忘死地守护着我们的祖国。以教师行业为例,你不会知道,整个疫情期间,包括我在内的全国所有老师都在每天催促学生健康打卡,询问行踪,设计网课,布置作业,批改作业,催促作业。学校领导还要在天寒地冻的日子里,每天守在学校,给校园每一个角落消毒,排查,站岗,搜集资料,就为了你们返校时多一份安全。而你们,只需要在家养得结结实实的,安心学习。 亲爱的同学们,今天的你们不用饱受战乱之苦,不是因为你们生活在一个和平的年代,而是因为你们生活在一个和平而强大的国家。
今天,你们被祖国保护,未来你们将执笔握剑,接过先辈的传承,以知识为铠甲,用“不破楼兰终不还”的勇气和决心守护我们的祖国!
7板块二
拓展阅读:王昌龄的《从军行》组诗共七首,七首诗七幅不同的画面,我们今天学的是其四,还有另外六首大家选自己喜欢的读一读并深入感悟。
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从军行教学设计
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