第五单元复习备课
课时安排： 2课时
第一课时
复习要点：1.2.3.4.5.6.
珍惜、敬重、关爱生命。
赞美为救护他人生命而牺牲口己生命的崇高行为。叙事作品的关键情节、生动场面、精彩结尾。
“天地之大德曰生”、“履行做人之道”等富有哲理、情感的名句。文言词汇、I」语、成语、比喻、拟人、幽默笔法、准确译文等等对文章表现口述故事、编手抄报、采访调查、写调查报告，就“珍惜生命，关注动物朋
力的友”
增强。
开展一次说、写实践内容概述:
一、珍惜、敬重、关爱生命。
二、赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。三、叙事作品的关键情节、生动场面、精彩结尾。四、增强。
六、口述故事、编手抄报、采访调查、写调查报告，就“珍惜生命，关注动物朋开展一次说、写实践。复习策略：
《猫的故事》
（关键词语）一家不安
是新婚夫妇的汽车打了一个寒噤
执法如山为她缓颊
从轻发落予以开释稍予膺惩
准备高枕而眠
消去天地之大德曰生
文章是如何表现对
动物生愧疚；第二，
口我的情感转化。把
的批判。此类文章冇很明显
像
Z离教堂去度蜜月要用重典一腔怒火
友”
“天地Z大德曰生”、“履行做人
Z道”等富有哲理、情感的名句。
力的
五、文言词汇、口语、成语、比喻、拟人、幽默笔法、准确译文等等对文章表现
梁实秋的《猫的故事》，表现的是对于动物生命的珍视。文章写得很幽默，不是一般的幽默，而是自我调侃的幽默，是强调重点放在转化Z前暴露白我的凶残，其中明显包含着对口我起初如何，后来如何，结果如何，可能比较来，最好还是从关键词分析入手。
命的珍视呢？其特点是：第一，把这种珍视写成一种过程，亦即从虐待到
的叙事线索，但是，直接从叙事线索去分析，把一些学生一看就明口的话拿来大讲特讲，
表面，陷于现象的罗列。要真正分析岀深度
我们来看描写梁实秋心理的关键词，如何表现他的内在情感的曲折：起初是感到“搅得一家不安”;接着是“有些不耐烦”;再是“按捺不被吊死的猫，“为她缓颊”;在猫的尾巴系上罐头的恶作剧，“准屋顶上的罐头声，“打了一个寒噤”；下决心，再捉到“要四头小猫，“一腔怒火消去”;对猫的母爱的赞美，“天地之大德曰生”;为惊扰了猫、使之离去而忏悔。
引导学生把这情感变化的过程整理出來，本身就是一种情感的教育，或者叫美陶冶。
从写作的角度來说，也是一样。在本文中，至少有两处这种描写：一、看厨师惩罚猫的恶作剧
做审
住”;看到
备高枕而眠”；听到
用重典”；发现猫窝里的
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