教师姓名 学科 课题名称 难点名称 化学 单位名称 年级/册 九年级上册 填写时间 教材版本 2024年8月23日 人教版 二氧化碳的性质 二氧化碳和水的反应 从知识角度分析学生对于知识点的分析能力欠缺 为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 难点教学方法 实验探究 知识体系过于庞大 教学环节 教学过程 （幻灯片）1．有人牵着一条狗走进爪哇的毒谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯导入 腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？
1．二氧化碳的性质 [学生活动] 制取并收集三个集气瓶和一个软塑料瓶的CO2。 活动与探究一： （幻灯片）⑴点燃两支短蜡烛，分别放在阶梯架上，把阶梯架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中，观察现象并分析。 现象 分析 活动探究二： （幻灯片）⑵向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约1/2体积的水，立即盖紧瓶盖，振知识讲解 此实验能证明CO2 具有什么性质 荡，观察现象并分析。 （难点突破） 现象 分析 [小组讨论交流、总结归纳] （幻灯片）填写下表： 溶解 颜色 状态 气味 密度 性 CO2 是否支持燃烧 是否燃烧 [学生活动，讨论交流] 1．向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭。这说明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，同时密度比空气密度大。 2．向软塑料瓶中注入水，盖紧瓶盖后，发现塑料瓶变瘪。这说明二氧化碳能溶于水。 （幻灯片）[小结]：二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水，不能
燃烧，也不支持燃烧。 [教师讲解] 二氧化碳能溶于水，在通常情况下，1体积水约溶解1体积二氧化碳，随着压强的增大，溶解得更多。生产汽水就是利用了二氧化碳的这一性质。 [设问] 二氧化碳在溶于水的时候，有没有发生化学变化呢？ 活动与探究三： （幻灯片）取四朵用石蕊溶液浸泡的干燥的小纸花。第一朵喷稀醋酸，第二朵喷水，第三朵放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵喷水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。观察四朵小花的颜色变化。然后取出第一朵和第四朵小花小心加热，观察现象。 （幻灯片）根据上述实验观察到的现象填写下表： 现象 分析 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ [学生讨论交流] 第一朵小花遇醋酸变红；第二朵小花遇水不变色；第三朵小花遇二氧化碳也不变色；第四朵小花同时接触到水和二氧化碳变成红色。这一实验现象说明水和二氧化碳反应生成了类似醋酸的物质——碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色。 将第一朵和第四朵小花分别加热后，红色褪去。这说明碳酸很不稳定，受热易分解生成二氧化碳和水。 [教师引导学生阅读课本，提示注意实验中发生反应的化学方程式写法] （幻灯片）CO2 + H2O = H2CO3 、H2CO3 = CO2↑ + H2O
1、二氧化碳的密度与空气相比( ) A 、比空气的大 B、比空气的小 C、与空气的相等 D、无法判断 课堂练习 2、二氧化碳在水中的溶解性( ) （难点巩固） A、难溶于水 B、能溶于水 C、微溶于水 D、不易溶于水 本节课我们学习了二氧化碳的性质，我们一起来回顾一下。 1．物理性质： ⑴通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体， ⑵在标准状况下，二氧化碳的密度为1.977g/L，比空气大。 小结 ⑶二氧化碳能溶于水，随着压强的增大而溶解得更多。 2．化学性质： ⑴二氧化碳不能燃烧，（一般）也不支持燃烧。 ⑵二氧化碳能与水反应生成碳酸，CO2 + H2O = H2CO3。（注意：CO3叫碳酸根）
人教版化学九年级上册-6.2：二氧化碳制取的研究-教案(2)
