第二节 生物进化的历程
1.知识与能力：举例说出研究生物进化的方法，概述生物进化的主要历程。 2.过程与方法：学会探究生物进化的历程的方法和研究生物进化的教学目标 历程。 3.情感态度价值观：懂得生物进化的历程是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。 重点 重点 探究生物进化的方法和生物进化的历程。 难点 难点 探究生物进化的方法。 教学准备 化石标本 、图片、PPT课件；相关的视频等。 导学过程 教学 教师活动 内容 与生命起源一样，生物进化也经过了漫长的历程。现在地球上多种多样的动植物类群是经过漫长的时设置疑间逐渐形成的。那么，这个形成过思考问题 问引入程到底是怎样的呢？我们都没有在老师的启发下分层回答问题有助于激发学生的兴趣，刺激他们的竞争意识。 学生活动 设计意图 新课 哆啦A梦的航时机，没有人能亲历进入上课状态 生物进化的几十亿年历史。那么，科学家是怎样研究生物进化历程的呢？
虽然我们看不到生物进化的历程，但通过科学的探究可以推测出生物进化的历程，下面，根据我们学过的动植物知识，推出它们的进化历程。 在老师启发下进入上课状态。 (小组讨论，填写卡片，小组汇报) 通过小组讨植物由低等到高论培养了学等的顺序： 生的发散思展开过程探究新知 藻类植物→ 苔藓维能力、提出植物→ 蕨类植物问题的能力、→ 裸子植物→ 解决问题的被子植物 能力及小组 动物由低等到高请各小组回忆我们学过的动物、植物类型，并把这些类型名称填写在小卡片上。 根据生物进化历程，把代表这些生物的小卡片按先后顺序排列。 环节动物呢？应放在哪里？ 现在请同学们把小组拼的进化树自主学与书上的进行比较，回答以下问习主动题： 探究 (1)多细胞生物都是由什么生物进因为地球上最初能力。 (2)起连接作用。和语言描述生物进化而来的。 养学生观察(1)都是由单细胞扩展知识，培协作能力。 等的顺序： 腔肠动物→ 软体动物→节肢动物→鱼类
化而来？ (2)原始生命在生物进化中起什么作用？ 产生的是原始生命，再由原始生命进化到现在的各到现在为止，我们学到的只是生物种生物。 界里面的一小部分生物，生物界并非只有这些类型，甚至有些生物人们还没认识，这就有待于你们今后去学习研究。 这一节课，我们在以前学习的基础上进一步学习了生物的进化历程，课堂 本节课重点掌握植物的进化历程小结 和动物进化历程中脊椎动物的进化历程。 针对不同层学生独立自主完效果 完成达标检测，小组交流解决。 检测 时互纠。 的效果。 第二节 生物进化的历程 板书 设计
使本节课所学生自主回顾本学知识形成节所学所得。 知识网。 次的学生达成课堂检测并及到因材施教
生物进化的历程教案-人教版八年级生物下册
