《分数除法（三）》教案
教学目标
1、培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。
2、提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。
教学重点难点
解决实际问题。
教学策略
在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。
教学过程
一、导入新课
同学们喜欢课外活动吗？你们喜欢参加哪些课外活动？ 二、例题讲解
1、课件出示题目：从画面中你能获得哪些数学信息呢？这些数量之间有什么关系？
（1）打篮球的人数是踢足球的
4。 91。 32。 9（2）踢毽子的人数是踢足球的
（3）跳绳的人数是参加活动总人数的
……
2、提出问题，自主探究
3、根据这些数学信息你能提出哪些问题？
操场上一共有27人参加活动，跳绳的小朋友人数是操场上参加活动总人数的
2。跳绳的有多少人？ 9列出这题的等量关系，并解答。全班交流。 4、还能提出哪些数学问题，引出例题。
跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2。操场上有多少人参加活动？ 95、这道题与世隔绝题有哪些区别和联系呢？能找到这道题的数量关系吗？
6、你能用方程的知识，解决这样的问题吗？应该如何解决？小组讨论，再由教师指名在黑板上演示。
解:设操场上有x人参加活动。
x×
2＝6 92 9x＝ 6×
3 x＝ 6 ×
9 21
x＝27
答:操场上有27人参加活动。
7、想一想，还有别的算法吗？怎么算？为什么？
6÷
2＝27（人） 9巩固练习，实践探究：
刚才同学们根据图中的数学信息，提出了很多的数学问题，这些数学问题，你们能解答吗？
(1)操场上打篮球的有4人。打篮球的人数是踢足球人数的
4，踢足球的有多少人？ 9（2）踢毽子的人数是踢足球人数的
1 ， 踢毽子的有多少人？ 31，操场上参加活动有多少人？ 311，是操场上参加活动总人数的。 93（3）操场上踢足球的有9人，是操场上参加活动总人数的
（4）操场上踢毽子的有3人，是操场上参加活动总人数的
三、习题巩固
1、课本61页“试一试”第一题。
指名学生读题，独立解答。针对学生做题情况，进行辅导后进生。 指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别。 2、课本61页“试一试”第二题 独立解答，全班订正。
四、课堂总结：通过这节课的学习你有哪些收获？
《分数除法（三）》教案
