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“从音乐切入的艺术综合教学”的基本要义和实施要点
作者：徐建霞
来源：《江苏教育》2010年第11期
[摘要]以音乐教学为主线，通过具体的音乐材料构建起音乐教学的不同领域以及与其他艺术门类和其他学科联系的艺术综合教学。体现了这几方面的基本要义：音乐审美是核心、综合是目的更是手段、学科特色的保持和发展。在具体的实施过程中必须准确把握综合的“度”。合理定位教学目标；准确把握综合的“点”，精心选择教学素材；准确把握综合的“法”，科学组织艺术实践。
[关键词]从音乐切入；艺术综合；音乐审美
传统的艺术教学中。以音乐、美术学科的分科教学为主，往往按各自的体系进行，存在着相互割裂、相互交叉的现象，缺乏整体性；现代艺术生活中，综合艺术形式是人类主要的艺术表现方式。学生的艺术素养要在完整的艺术活动中形成。由此，我们着重围绕艺术综合课的材料组织和课堂组织两方面进行了探索。且起到了积极的推动作用。然而在艺术综合课“常态化”的视域中。艺术综合课的实施却又存在着比较大的困惑和问题：第一，艺术综合课的综合性，要求教师拥有多方面的知识和技能，目前我们的教师学科本位意识强。但专业知识、专业技能结构单一；第二，“团队化”的教师群体要求。必须创新重建学校教师、课程的管理制度和文化；第三，过分关注艺术课程的综合，常常理想化地把相关艺术元素没有主次地呈现在课堂教学中，变成了既没有学科性。又没有艺术性，更缺乏系统性和科学性的拼凑叠加型课堂。这些因素严重制约了艺术综合课的常态化实施。
由此，我们认为，在教学实践中采用“一科切入，兼及数科”的教学思路较为可行。作为音乐专业教师，从音乐切入，实施有效的艺术综合教学成为必然选择。
一、“从音乐切入的艺术综合教学”的内涵和基本要义
“从音乐切入的艺术综合教学”是指：以音乐审美为核心，以音乐教学为主线，依托具体的音乐材料，通过有效的教学设计、教学过程、教学手段和方法，实现音乐教学不同领域之间，音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术，音乐与非艺术学科相关内容的综合，使学生的音
“从音乐切入的艺术综合教学”的基本要义和实施要点
