蒙台梭利的特点
蒙台梭利是一套非常独特的教育体系，和传统方式非常不一样，最显著的不同主要体现在下面四个方面。
1，安静的环境
比起一般幼儿园热热闹闹的景象，蒙氏幼儿园会显得安静得不太正常，孩子们大都在默默的“工作”。
是的，是“工作”而不是“玩耍”，这也是蒙氏理念特别注重的，让孩子通过“工作”，反复的摆弄教具的过程中自主学习，培养专注力和耐心。
正规的蒙氏幼儿园会规定，每天早上都要保持连续3个小时的“工作时间”，以确保孩子的专注力达到最高峰。
之所以能让3-6岁的熊孩子保持这么安静和专注，除了用教具吸引孩子之外，也因为蒙氏非常强调“纪律”，虽然看上去教室里的孩子好像可以很自由的玩耍，其实规行动坐卧皆有规矩，譬如说不能发出很大的声音打扰他人，譬如说有些教具只能一个人玩，有些只能两个人玩，不可以乱，譬如说玩完教具一定要自己收拾放好，等等。
2，强大的教具
蒙氏最有特点的，就是他的海量教具，他们一共有将近400多种教具，包括感官，数学，文字，科学文化等各种主题。
孩子在蒙氏幼儿园的学习完全不是通过老师的“讲授”，而是通过孩子不断的“工作”，摆弄教具，自己探索明白的。
▲譬如说，通过描和摸教具上面的字母形状来认字
▲譬如说，通过小木棍，小珠子，小卡片来学习数学
▲譬如说，通过拼图来学习一些自然科学的知识
尤其是数学这方面的教具，设计得尤其强大，真的能把一些非常抽象的数学概念，如数量，运算等，真正的具象化，让孩子用眼睛看，用手摸，就可以体会。
▲可以说是真正的“以孩子为主导”“在玩中学”的教学方式
所以经过蒙氏教学的孩子，数学上也会比较领先，学龄前就会玩乘除法的孩子比比皆是，这在传统幼儿园的孩子是不敢想的，这也是为什么很多中国家长会特别喜欢蒙氏幼儿园的原因，因为确实是可以学到很多知识技术性的内容，孩子还不会觉得枯燥说教无趣，可以说是我们梦想中的教学方式了。
3，“佛系”的老师
当然了，如果指望把教具丢给孩子，孩子就自己琢磨明白加减乘除，那也是不可能的，孩子的学习，肯定离不开老师的指导辅助。
这个指导就非常有讲究了，既不能太多也不能太少，一定要刚刚好，才能发挥孩子最大的主观能动性。
所以，真正经过认证过得蒙氏老师，需要通过很长时间的培训，记住所有教具的正确演示方式，演示得不对，就没办法帮助到孩子，还要学会观察孩子，孩子什么样子需要干预，什么情况不需要干预，都有讲究。
而且，老师需要根据每个孩子的发展水平，帮助他挑选最适合他的教具，因为每个孩子都有自己的发展水平和速度，既不能太简单，也不能太困难，其实就等于老师为每个孩子量身制作属于他自己的一套教学方案。
所以说，虽然在日常活动中，老师根本不是主导地位，看上去很佛系得样子，但其实他要做得事情是非常多的，他要在旁边仔细观察每一个孩子的进程，看看孩子是不是玩的教具难度不对，是不是玩法不对了，经常要去给孩子指导和示范，更别说还要监督孩子保持整洁有序的环境，让孩子遵守那些有点严格的规矩……
这个工作量和技术含量可想而知，非常要求教师本人的素质了。
4，混龄的伙伴
蒙氏教育实行混龄班，因为蒙氏理论说这才是模拟人类社会原本的样子。
3-6岁的孩子都在一个班里，这样3年里孩子都是跟着一个老师，老师可以对孩子更加熟悉，小孩子可以和大孩子学，感觉更亲切，大孩子可以教小孩子，增加自信心和领导力，讲解之后自己的领悟也会更深。另外，这样打破年龄的界限，也能够尊重孩子独有的发展速度，让先进的孩子能够发挥优势，学到更多的东西，比较落后的孩子也能够不受打击，按照自己的节奏前进。
但是这个混龄的方式，也是有很大争议的，譬如比较小的孩子存在感会很弱，大孩子可能会欺负压制小孩子等等。
真假蒙台梭利
从上面的特点也可以看得出来，蒙台梭利这个系统虽然看上去不错，但是需要花费成本之巨大，也是一般人很难承受的。
首先，是教室的独特布置和海量的教具 ，这一个基础硬件就要花大价钱，不说别的，就那些实木制作的教具也真的够喝一壶的，我之前有看到价格表，只是一个简单的木质托盘就20多美金，而这样的木制托盘需要好几十个……
而如此高的硬件成本也只是小事，蒙台梭利里最大的bug是“人工成本”，因为蒙台梭利对“老师”这个角色的要求是在是太高了，不光要对孩子有爱心和耐心，还要有智慧，内心坚定认同蒙台梭利的理念并且贯彻执行不能走形，既要平等尊重的对待孩子，又要维持有点严格的纪律，既要在旁观察孩子，又要让孩子做到积极参与……我想说这么高水平的人，怎么会甘心去当幼儿园老师，赚那么一点点钱呢？当然了，不排除有那种为人高尚又足够智慧，喜欢蒙台梭利喜欢孩子，不求经济回报的老师存在，但是这注定不是大多数，能不能碰上要看运气了。
巨大的成本也导致了过高的门槛，标准高，残次品就自然多。
就算在北美，也有很多被吐槽为“假蒙台梭利”的学校，而且不是个别现象。即便已经是经过正经官方认证的了，因为老师和校长的素质不一样，呈现出来的状态也天差地别，有的学校会过度强调纪律和安静，让整个幼儿园变得死气沉沉，缺乏生气，有的班级因为老师能力不足，导致一些比较没存在感的孩子长期缺乏指导和关注……
这还是北美这边呈现出来的状态，国内的幼儿园老师收入更少，乱象也就更多，有些幼儿园无论是硬件还是教师素质都远远达不到要求，只是用蒙台梭利做为一个商业噱头，好多收一点学费罢了。
那么，如果能足够幸运，找到一个可以正确践行蒙氏理论的“真蒙台梭利”，就一定能得到一个好结果吗？
很遗憾，也不一定，因为蒙台梭利不是适合每一个孩子的。
关于蒙台梭利的争议
从蒙台梭利教育法的特点也可以看出，蒙台梭利强调的纪律啊，安静工作啊，以玩教具的方式来学习啊这些东西，虽然也都没有错，但是这种方式却忽略了两方面重要能力的培养：一个是想象力，一个是社交能力。
蒙台梭利理念上不鼓励孩子天马行空的想象，更鼓励脚踏实地的“工作”，不鼓励互动的群体性的游戏，更鼓励独立和专注的研究。这个也算是两个硬伤了。（现在有一些蒙氏幼儿园会针对这两项的欠缺进行改良，这里暂且不提）
虽然说，研究表明，蒙台梭利出来的孩子并不缺少想象力和社交能力，但是不可讳言的是，那些比较热爱想象，喜欢社交的孩子，在蒙氏幼儿园里肯定是待得不爽的！
国内的情况不清太楚，但是北美这边会非常明显的发现，蒙台梭利幼儿园里女孩居多。因为那些凡是不能适应蒙氏这种方式的孩子，或是被劝退，或是受不了自己退出，剩下能待住的都是那些比较安静的，专注能力强，不是很好动，对想象和社交没有太多需求的孩子，这种当然是女孩子会比较多。
所以，不同的孩子在蒙氏幼儿园的体验，可谓是冰火两重天，有的孩子会在里面非常开心，学到很多东西，自理能力很强，还越来越有独立自信；但是有的孩子就会感觉难以适应，因为他擅长和喜欢的事情，这里不被鼓励，甚至会被压制，就会让他很痛苦。
其实我们搬到温哥华之后，毛头就去过两个月的蒙氏幼儿园，幼儿园看上去都挺不错的，老师也很有爱心，但是我们毛头就是不喜欢，头一周都没有哭，熟悉了之后反而每天哭着不要去，这和他去以前的幼儿园欢天喜地的样子截然不同，最后无奈还是给他转了传统主流（可以疯玩）的幼儿园。
所以呢，选择去蒙氏幼儿园，也要针对孩子的特点出发，那些比较好动的，比较话痨，喜欢被人关注的孩子，可能就不太适合。而那些比较害羞的，安静的，容易专注，喜欢自己研究东西的孩子，就会非常喜欢蒙氏幼儿园，爆发出惊人的学习力（我觉得我小时候应该会很喜欢）。
当然了，这也不能一概而论，最好的办法还是试着去上一上，看看孩子的反应再最后做决定。毕竟这种教育体系还是有点剑走偏锋的，需要慎重。
从小众教育体系看幼儿园抉择之痛
关于蒙台梭利，华德福，瑞吉欧，这些教育体系，即便在国外，也是比较小众的，需求并不大，但是感觉在国内，这些理念被炒得非常热，我有听说这种幼儿园都是大排长龙挤都挤不进去。
其实对于这种小众理念幼儿园的需求，是我们这一代家长对“尊重孩子天性和发展”的需求，我们想让孩子度过一个快乐而有意义的童年，而不是统统在小板凳上排排坐。关注小众教育体系，这是我们这一代家长对那种传统幼儿园管教方式的一种逃离。
但无奈的是，每一种选择，都有它的成本，引进一个优秀的教育理念并不难，难的是找到真正能践行这些理念的人。
我还是要说那句话：一个幼儿园，最重要的不是硬件也不是理念，而是运用这些硬件，执行这个理念的老师。
一个没爱心没耐心，打心眼儿里不喜欢小孩子的人，就算学习再好的理念也依然教不好孩子，所以即便传统幼儿园，依然会有让孩子爱戴的好老师，即便是先进理念的幼儿园，依然也会有粗暴差劲的坏老师。
只不过因为小众教育理念的幼儿园普遍学费比较高，老师的工资会相应更高一些，摊上一个好老师的概率会相对更大一些吧。
蒙台梭利体系是非常优秀，但是橙子在这里还是要劝各位父母，请从自己孩子的个性，从幼儿园的师资水平，理性慎重的考虑要不要让孩子进蒙氏，千万不要盲目的去跟风，或者对蒙氏有很多非常不切实际的期待。
再好的教育理念，也并不会神奇到让你肋下生双翼，教育孩子这条漫长的路，还是要自己一步一个脚印踏踏实实的走下去。
只要你尊重孩子，爱孩子的心是对的，你的教育就是对的，理念的争执，其实是最无关紧要的事情。
蒙台梭利幼教--简介--转载--美国幼教体系
