《夸父追日》教学设计
铜仁市第八小学 冯艳
［教学目标］
1正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 了解课文内容，感受夸父的形象。 3、 比较阅读，体会神话传说的神奇。 ［教学重点］
理解夸父追日的原因及其执着、奉献精神。 ［教学难点］
体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。 ［教学准备］
教学图片、生字卡片 ［教学时间］
一课时 ［教学过程］
一、介绍神话，导入新课
1同学们，今天上课，老师给大家带来了几张精彩的图片， 大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？
嫦娥奔月：传说嫦娥偷吃仙丹，飞上月球，给人们带来了对 月球的无限遐想。
盘古开天地：盘古分清了天和地，造福了后人。
后羿射日：传说后羿力大无比，有雄心壮志射下了九个太阳，
是力量的象征。
女娲补天：传说女娲用五彩石补上天上的窟窿， 给人们带来 了安宁的生活。
2、 你们喜欢这些故事吗？
师引：神话故事有着神奇的想象， 生动的故事情节和美好 的愿
望。故事中往往寄托了劳动人民美好的愿望和追求。 （板书： 神话故事，神奇的想象，生动的故事，美好愿望。 ）
3、 出示《夸父追日》的图片，知道这个神话故事吗？今天 我们就来学习这个故事。板书课题：夸父追日 二、 初读课文、整体感知
1读题，释题。
借课题“追日”（追赶太阳）引发学生质疑：为什么追？怎 么追？追到了没有？
2、初读课文，读准字音，认清字形。
3 、学生自由读课文。要求把课文读准确、读流利，用波浪 线把能解答三个问题的有关语句画下来。 4 、交流画好的句子。
为什么追？一一要是能把太阳留在天空， 该多好！
怎么追？一一-想到这里，夸父马上向着……来到隅谷。 追到了没有? ______ 第 3、4自然段有关语句。 三、 自读自悟，品读课文
永远照耀大地，那
1、 老师要考考大家对故事的掌握情况，不知道大家有没有信 心？
（1） 说说夸父是个怎样的人，你从课文哪些地方可以看出？ （2） 夸父是怎样追赶太阳的？他在追赶太阳的时候遇到了什 么困难？
（3） 课文中是怎样描写夸父渴死时的情景呢？ （4） 指名复述课文内容。
2、 小黑板出示《海外北经》中的古文：
夸父与日逐走，入日，渴与得饮，饮于河、渭，河、渭不
足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。 3、 谁能读好上面一段古文。 4、 挑战开始：
我读古文句子，（按以下分句找）谁能找出文中相应的语句。 夸父与日逐走： 未至，道渴而死， 弃其杖， 化为邓林。
四、赏析语句、积累语句，体会神话内涵
1 、那你觉得古文与本文作比，在写法上有什么不同？ （本文的情节更加具体，描写更加生动，人物更加神奇） 2、 读读描写生动的语句。（第2、5自然段）
3、 再让我们一起来读读课文，教师串读，读着读着，你眼前
夸父追日公开课教学设计
