9年级化学学科(上册)教案
学校 姓 名 时间 课型 课时 1课时 新授课 课题 课题2 教学 目标 知识与技能 二氧化碳制取的研究 1. 掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，装置的选取，操作步骤，检验，验满及收集； 2. 初步懂得所选药品，装置的原因； 3. 提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力； 初步学会气体制取的过程与方法。学会通过实验，讨论，阅读，实验 方案等探究式学习，从“发现问题——提出假设——设计实验——分过程与方法 析解释收收集到的信息——得出结论”整个参与过程中，充分让学生体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。 1． 积雪提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学情感态度与价值习化学的兴趣。 观 2． 通过探究活动，培养学生求实，创新，严谨，合作的科学品质，集 体协作的团队精神。 重点 实验室制取二氧化碳的原理，实验装置及收集方法 难点 实验室制取二氧化碳的设计思路 教学讲授法，演示实验法，小组合作法, 交流法 ;归纳总结法 方法 学情学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理，装置，收集有一定的基分析 础，已有了初步设计实验制取二氧化碳的知识，技能，所以本课体的难度不会很大。初三学生刚接触化学不久，对化学尤其是化学实验充满兴趣，但由于学生接触化学的时间不长，实验动手能力和分析能力较弱，还不具备自主的实验能力； 教学仪器：试管，铁架台，单孔橡胶塞，双控橡胶塞，导气管，集气瓶，玻璃片，锥形瓶，长准备 颈漏斗，分液漏斗，注射器， 药品：稀盐酸，稀硫酸，石灰石，碳酸钠，澄清的石灰水，木条
教学过程
内容安排，授课步骤 一、复习旧知 1.单质碳的化学性质有哪些？ 2.在实验室制取氧气的反应原理哪几种？ 二、新课导入 在屏幕上给学生看关于二氧化碳用途图片
师生活动 请几位同学上黑板写出有关的化学方程式 ； 学生回忆前面所学的相关知识 组织学生讨论这几张图片跟哪个气体的用途有有关。 设计思路 巩固旧知，为了新课打好基础 。 让学生体会到化学就在我们身边，激发学生对新课的兴趣。
三、新课讲授 讨论 生活与学习中得到二氧化碳的方法有哪些？ 【知识点1】探究实验室制取二氧化碳的反应原理 小资料： 1.含碳酸根离子的化合物能与稀盐酸(HCI)或稀硫酸(H2SO4)常温下反应生成二氧化碳气体。 2.常见的含碳酸根 离子化合物有： 3.碳酸钠Na2CO3;石灰石（或大理石）的主要成分有CaCO3 4.浓盐酸具有挥发性。 【结论】实验室用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳 CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2CO3 注：碳酸不稳定，很容易分解成水和二氧化碳 H2CO3=CO2+H20 CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 【知识点2】探究1：实验室里制取二氧化碳的装置 （一）装置的选择 气体发生装置：由反应的条件和反应物的状态确定。气体收集装置由气体溶解性和气体的密度确定。 （二）二氧化碳和氧气的实验室制取及相关性质比较 指导学生结合上述提供的信息及所讲知识，完成教材P114表；二氧化碳和氧气的实验室制取及相干性质比较 （三）学生设计制取二氧化碳的装置； 学生利用已提供的实验器材和屏幕上显示的多种仪器选择仪器组合装置；
组织学生讨论找出答案 老师做演示实验，学生观察三个反应的产生气泡的快慢，选择适当的药品。 组织学生阅读材料 分组讨论通过对比气体产生的快慢，得出结论。 学生回答记忆实验室制取二氧化碳的反应原理和化学方程式 学生联系氧气的实验室制法，确定制取二氧化碳的发生装置和收集装置。 形成制取时发生装置和收集装置考虑因素的知识联系 让学生明白实验室制取气体的基本要求，引导学生知识过渡点明主题； 让学生通过思考做出判断 ，培养科学探究精神。 让学生了解含有碳酸根离子的物质和酸发生反应产生二氧化碳 初步理解和熟悉化学方程式。 创始问题情景，引入下一课题。 引导学生回忆 通过对比得出思路。 分析制取二氧化碳和氧气的发生装置和各有什么不同。 培养学生的设计能力合作能力，探究实验能力，让学生体
【知识点三】制取二氧化碳的步骤 1. 连接装置 2. 检查气密性 3. 加入反应物 4. 收集气体（向上排空气法） 5. 检验 6. 验满 【知识点四】验证二氧化碳气体 的放法 1. 检验方法——将导管通入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明生成的气体是二氧化碳； 2. 验满方法——将燃着的木条放在瓶口，木条熄灭，则证明已满； 【知识点五】实验室制取气体的思路 1. 选择制取气体的反应原理； 2. 选择适合的实验装置； 3. 确定验证气体的方法； 四、巩固测练
学生交流讨论进行分析。 在老师的指导下，每四个人一组设计出制取二氧化碳的装置并相互讨论，交流，分析各自设计的装置的优点和缺点； 老师用提问的方式让学生总结出来制取二氧化碳的操作步骤； 给学生特别强调实验过程注意事项； 先用提问法问学生怎样检验二氧化碳，怎样验满二氧化碳；然后老师和一位学生做演示 通过本节课所学的知识，组织学生归纳总结，作笔记； 学生互相讨论回答问题； 会到化学的魅力； 培养学生规范的操作能力；学会二氧化碳的制取，收集和检验和验满操作； 让学生熟悉二氧化碳的验证和验满方法； 对重点的内容小结，突出重点，关键点； 考察学生掌握重点难点的情况；
人教版化学九年级上册-6.2：二氧化碳制取的研究-教案
