4、一学生王某课外活动时在操场上翻单杠，单杠因年久失修突然断裂，王某从单杠上落在硬地上，造成骨折，谁应对王某的伤害负担责任（C）
A、王某自己责任 B、王某的父母或其它监护人负责 C、学负责校 D、以上各方均不负责
5、对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是 __________ 。（A） A ．各门文化课 B ．思想品德课 C ．课外活动 D ．少先队工作 6、按照制定的时间先后顺序排列下列各项以（ B ）
①《教育法》(95.3) ②《教师法》(94.7) ③《义务教育法》(86) ④《未成年人保护法》(91.9) ⑤《预防未成年人犯罪法》(99.6)
A、①②③④⑤； B、③④②①⑤ C、⑤+④③②①； D、③④①②⑤
7、教学原则是根据一定的教育目的、教学规律而制订的，是教学中必须遵循的_____。（A） A、基本要求 B、基本原则 C、基本指标 D、根本原则 8、 被人们看作是教育学形成独立学科的开始。（A） A、夸美纽斯的《大教学论》 B、洛克的《教育漫话》 C、卢梭的《爱弥尔》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 9、马克思主义观点认为，培养全面发展人的惟一方法是（D） A、脑力劳动与体力劳动相结合 B、城市与农村相结合
C、知识分子与工人农民相结合 D、教育与生产劳动相结合 10、学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（D） A．课外校外教育 B．各科教学 C．社会实践活动 D．班主任工作
二、辨析题（判断下列各题的对错。每小题2分，共20分） １、校外活动是课堂教学的延续。
错校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。 ２、环境对儿童发展的作用总是积极的。
错环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。 ３、有人类社会就有教育、也就有了教育学。
错有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。
４、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
错 在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。 ５、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。 正确。 6、（√）素质教育是使学生得到充分发展的教育。 7、（√）思想品德在个体发展中起着导向作用。 8、（×）小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。 9、（×）德育原则是指通过思想品德教育，在学生思想品德的发展上应达到的要求。 10、（√）学生的“自我中心”，是溺爱型家庭教育的结果。
三、实例分析：（每题8分，共40分）
1、某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。（如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？） 提示：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。
2、一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
提示：这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因为他的教学从学生的实际出发，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生、包括差生在内的人，都得到高效率的发展。
3、小明早上迟到，班主任罚他晚上放学留下来清扫教室。晚上放学后，小明按照老师的要求，拿起了笤帚，开始清扫教室。这是教室里的几位同学在一旁取笑他。小明很委屈，回到家后，他在周记中写道：“从小妈妈就说劳动最光荣，但是今天看来劳动是一件可耻的事情。难道劳动不光荣了嘛？”你若是班主任老师将如何处理。请说明理由。
4、有一位班主任在德育工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时，他要学生背的第一首诗是《有志》：“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。”第二首是《早起》：“朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰从此分，习惯遂为常。”
5、李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应如何对李小林进行教育。
班主任基本功竞赛笔试试题
一、填空题（每空1分） 1、孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话反映了班主任工作中应遵循 原则。
2、六个“学会”是指教会学生： 、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活。 3、4月4日，苏州市教育局向各市区教育局、市区各中学印发 。该方案是根据教育部、省教育厅、以及苏州市等有关文件精神，为积极推动我市义务教育课程改革，加快基础教育发展，全面提高学生的综合素质而制定的。
4、苏州传统文化值得骄傲，是班主任进行相关教育的好资源。如中国四大名绣之一的 ，与天津杨柳青年画并称为“南桃北杨”的 ，首批“人类口头和非物质遗产”百戏之祖 ，十大名茶之一的 等等。 二、多项选择题
1、撰写操行评语的基本原则是（ ）
A 客观性原则 B 公正性原则 C 主观性原则 D 全面性原则 E 教育性原则
2、相城是苏州中心城市发展空间的主导方向之一，是极具发展潜力和活力的新城区，正着力打造“（ ）”，逐步建设成为“苏州现代制造业副中心、商贸物流副中心和优美人居副中心”。 A 水城 B 花城 C 旅游城 D 商城 E 最佳生态休闲人居城 F 文明艺术城 三、列举题
1、班集体建设有哪些原则？（至少6个）
2、列举班主任如何对学生进行个别教育？（至少4种） 四、简答题
1、你认为班主任工作的主要职责有哪些？
参考答案：
一、填空题 1、以身作则 2、学会做人 3、《苏州市中小学生综合素质评价方案》 4、苏绣（双面绣），桃花坞年画，昆曲，碧螺春 二、多项选择题 1、A B D E 2、A B E 三、列举题
1、班集体建设有哪些原则？（至少6个） （1）方向性原则。（2）教育性原则。（3）个性全面发展的原则。（4）系统性原则。（5）开放性原则。（6）民主性原则。（7）人际关系和谐原则。（8）充分发挥团队组织作用的原则。（9）通过活动创建集体的原则。（10）集体教育与个别教育相结合的原则。（11）严格要求与尊重信任相结合的原则。（12）正面引导与纪律约束相结合原则。（13）知行统一原则。（14）竞争与合作原则。（15）集体的传统性原则。 2、班主任如何对学生进行个别教育？(至少4种，黑色部分为关键，酌情对展开部分给分)
个别教育是指班主任对班级中每个学生的具体情况或不同类型学生的特点所进行的有的放矢的教育。 其意义在于（1）个别教育是集体教育的深化和补充。（2）个别教育有利于每一个学生品德的健康发展。
常用的有如下方法：
（1）说服教育法。通过摆事实、讲道理，启发、引导学生，使之心悦诚服地接受或改变行为习惯、某种道德观点的一种方法。是班主任最常用的个别教育方法。
具体方式有：讲解、讲演、报告、座谈讨论、谈心、对话、阅读、参观、访问、调查等、 策略：（1）以理服人。（2）以情感人。（3）抓住契机。
（2）陶冶教育法。班主任利用或创造有教育意义的环境或情景，使学生心灵潜移默化地受到感化的一种方法。
具体方式有：艺术陶冶、情感陶冶、人格陶冶。 策略：（1）强化“陶冶”的观念。（2）选择、创设陶冶的环境和情景。（3）巧用自然之美。（4）发挥人格陶冶的魅力。
（3）榜样示范法。班主任运用自身或他人的优良品行去影响、教育学生的一种方法。
具体方式有:事迹报告、板报画廊、参观展览、广播影视宣传、阅读和欣赏优秀文学作品、讲故事等。 策略：（1）注意选择榜样的层次性和针对性。（2）树立榜样的威信。（3）以身作则。（4）激发内在动机。（5）学榜样见行动。（6）巧用反面典型。
（4）实践锻炼法。班主任通过有目的的各种实践活动，训练、培养学生的品性和习惯的一种方法。 具体方式有：校内外、课内外的各种学习活动、文体活动、劳动实践活动、交往活动规范训练活动等。 策略：（1）思想重视。（2）严格要求。（3）反复练习。（4）自我锻炼。
（5）自我教育法。在班主任的指导下，学生对自己的品行进行有效的自我认识、自我激励、自我批评与自我调节的一种方法。
具体方式有：学习、自我批评、座右铭、自我体验、慎独等。 策略：（1）激发学生自我教育需要。（2）指导学生自我设计。（3）指导学生自我践行。（4）指导学生自我评价。
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