(2024年整理)对高中艺术生英语阅读能力的分析及策略

（完整）对高中艺术生英语阅读能力的分析及策略

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对高中艺术生英语阅读能力的分析及策略

淮安市吴承恩中学 刘娟 223200

摘要：高中阶段的学生开始分文理科和艺术类专业。随着艺术专业的迅猛发展，很多学生放弃基础不好的文化选修科目，转向学习艺术专业,为自己以后的人生多开辟了一条选择的道路.就高中英语这门科目来说，多数艺术生共有的特点就是基础较弱，阅读能力偏低,学生缺乏学习英语的兴趣，没有正确的学习方法.针对艺术生的这种实际情况，本文从源头分析艺术生阅读能力较弱的原因,根据实践，联系实际,细致渗滤，提出了相应的解决问题的对策和方法，让艺术生越学越感兴趣,越学越有信心，不断增强综合阅读的能力，提高学习成绩。 关键词： 高中英语 艺术生 阅读能力 策略

高中英语新课程标准要求学生必须具备综合阅读的能力，包括语篇领悟能力和语言解码能力；强调多学科知识的贯通;注重培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据寓意进行逻辑推理的能力，提高其阅读速度增加其阅读量和扩大其词汇量等。目前的中考、高考,考查学生阅读能力的份量也越来越多，从高考题型中我们可以得出，阅读能力的高低是决定考生成绩的关键。就高中艺术生而言，他们的英语阅读能力现状却不容乐观。对此进行了以下几点分析：

一、艺术生阅读能力较弱的原因分析 1.缺乏浓厚的学习兴趣

众所周知，学艺术的学生自身的英语基础较薄弱,久而久之，对英语产生厌倦的态度，加上缺乏自信，就失去了学习英语的兴趣,那么能力就再也提高不了。兴趣可以加深学生对阅读材料的理解，缺乏兴趣通常是有效阅读的障碍.目前阅读题材狭窄，补充信息量不够，无法引起学生足够

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的兴趣.但我们所处的是一个信息爆炸的时代，周围事物的发展日新月异，以现在的眼光来看，有些内容已显得陈旧过时，题材也过于狭窄。例如，教材中的科普文章无法让学生了解当今科学最前沿的一些发展.此外，艺术生由于精力分散，对艺术方面感兴趣占了一大半，那么学习英语的兴趣更加少之又少.所以缺乏兴趣是艺术生阅读能力提高的绊脚石。 2。忽视英语词汇和习惯用法的积累

高考要求高中阶段的学生应掌握3500个左右的单词和400—500个短语.艺术生基础薄弱最主要的原因就是词汇量缺乏，习惯用法不知道。词汇的扩充是阅读理解的主要组成部分。词汇量的大小预示着阅读能力的高低，所以词汇量的缺乏、不能自动解码是构成学生阅读困难的首要原因。艺术生平时忽视英语词汇和习惯用法的积累，觉得背单词短语很难，没有耐心,不能坚持,导致词汇量偏少,这就成为影响学生阅读能力提高的主要因素.

3.缺乏良好的阅读习惯和技巧

艺术生平时的阅读量就少，很少利用一些学过的基本的阅读技巧，如略读、寻读等.在实际阅读时，他们习惯使用出声读、回读、点读、逐词逐句等不利于提高阅读速度和效果的方式。许多研究显示，有效的阅读是有一定速度的阅读,许多学生之所以难以回忆和理解他们所读的内容，就是因为他们的阅读速度太慢，这样，很难在规定时间内完成阅读任务。因此，这些不利于阅读的方法导致了艺术生的阅读能力很难提高.对比一下，那些掌握了阅读技巧和拥有良好阅读习惯的学生阅读效率很高，能力也不断增强。

4.对句法结构和篇章结构的理解不到位