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谈高中政治课堂教学中学生思辨能力的培
养
摘 要 高中政治课堂教学不仅使学生获得知识，更重要的培养学生驾驭知识的能力，尤其是学生思辨能力，即学生理解知识、归纳知识、分析知识和运用知识分析、解决社会现实的能力，使学生获得终身发展。因而课堂教学应注重培养和提高学生的思辨能力。
关键词 高中政治 课堂教学 思辨能力 培养 中图分类号：G424 文献标识码：A
Cultivation of Students’ Critical Thinking Skills in
High School Politics Classroom Teaching ZHANG Shengkuan
（Chizhou No.6 Middle School， Chizhou， Anhui 247000）
Abstract High school political class teaching not only makes the students gain knowledge and ability to manage， and more importantly students of knowledge， especially students’ critical thinking skills， that students understand the knowledge， inductive knowledge， analysis and application of knowledge to
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analyze the knowledge， the ability of the community to address the reality that students lifelong development. Therefore should focus on training and classroom instruction to improve students’ critical thinking skills.
Key words high school politics； classroom teaching； critical thinking skills； train
1 思辨能力的定义
所谓思辨能力，指的是思考辨析的能力。思考指的是分析、推理、判断等思维活动；辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。思辨能力是一种高级的认识能力，它是从理性的角度看问题，能够运用辩证的思维方法认识问题、分析问题，并且在此基础上创造性地解决实际问题的能力。具体来说，它包括分析能力、辨证看问题的能力、逻辑思维能力、深刻认识问题的能力和创造性思维能力。
2 高中生思维特点及思辨能力培养的重要性 高中生的思维特点是从形象思维逐渐向抽象思维过渡，辩证逻辑思维日趋发展，这一时期是他们思维发展的“黄金时期”，而这一时期如果思维没有得到有效的启发，思辨能力的发展会受到制约，进而影响其创造性思维能力的发展，甚至影响其终身全面发展。因此在教学中培养学生的思辨能力，尤为重要。
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3 思辨能力的现状及原因分析
目前我国高中生思辨能力的现状是：（1）分析问题、解决问题的能力弱。绝大多数学生习惯于死记硬背，思维缺乏独立性、批判性，不愿也不会有任何质疑，不主动思考问题，没有自己的认识和见解，即使掌握了一些知识也不会运用所学的知识分析现象、解决实际问题，触类旁通、举一反三的能力欠缺。（2）辩证思维能力弱。思考问题容易走极端，不能运用联系、发展和一分为二的观点辩证的思维看问题，不会从多方面、多角度以及事物的纵向和横向联系中把握事物，全面地分析问题、解决问题。（3）逻辑思维能力弱。课堂口头语言表达吞吞吐吐、词不达意，文字语言逻辑混乱。（4）深刻认识问题的能力弱。说明问题时往往浮于表面，不能透过事物现象抓住本质，思维没有深度。（5）创造性思维能力弱。思维方式单一，逆向思维、发散性思维欠缺，即使有认识也只是“人云亦云”，毫无个性化，更谈不上创造性的见解。
造成高中生思辨能力弱的原因有多方面，主要来自教师和学生两方面。教师方面：新课改至今天，大多数教师已认识到培养学生思辨能力的重要性，也尝试通过创设问题情境、开展课堂讨论等形式培养学生的思辨能力，可是由于缺乏有效的引导和启发，难以调动学生主动参与的积极性，效果不佳，使得在教学活动中培养思辨能力存在困难。因而在
谈高中政治课堂教学中学生思辨能力的培养
