新修订小学阶段原创精品配套教材
“相遇问题”教学设计2
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
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教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design “相遇问题”教学设计2
教材说明：本教案资料适用于小学数学科目 ，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 （求相遇时间）
教学内容：课本应用题例6及练一练 教学目标：
１、通过教学，引导学生认识“相遇问题（求相遇时间）”的特征，理解数量关系，并能解答求相遇时间问题应用题。 ２、通过组织学生分组讨论，培养学生合作与交流的意识。
３、结合生活实例，培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。
教学重点：“求相遇时间问题”的特征和解题方法。 教学难点：“求相遇时间问题”的特征和解题方法。 教学用具：多媒体课件一套 教学过程：
一、激趣引入，复习旧知
1、小明家离学校1500米，小明每分钟行100米。从家到学校要用多少分钟 ？
2、口头列式 1500/100=15分钟
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 3、复习“速度”、“时间”、“路程”三者之的数量关系。 （板书：时间= 路程/速度） 二、学习新课 1、例6教学
出示：两地相距460米。小明和小红同时从两地出发，相对走来。小明每分钟走60米，小红每分钟走55米。经过几分钟两人相遇？ 读题分析
思考：这里的460米是几个人走的？ 两人是怎 样走的？
一份钟两人一共行了多少米？
（第三问时：用课件演示帮助，学生理解） 学生尝试练习
评讲板演，理清解题思路，概括解题方法 教师板书：60+55=115米 460/115=4分钟
综合算式：460/（60+55） =460/115 =4分钟
质凝：求相遇的时间应先求什么，再求什么？ 你知道吗？相遇时他们各行了多少 米？ 揭示课题：求相遇时间
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 2、试试
甲乙两台机床同时加工580个零件，甲机床每小时加工28个，乙机床每小时加工30个，加工完这批零件需要多少小时？完成时各加工了多少个零件？ 三、变式深化 1、对比练习
⑴两人同时从相距2400的两地相对而行。一个人骑摩托车每分钟行600米，另一个人骑自行车每分钟行200米，经过几分钟两人相遇？
⑴两人同时从两地相对而行。一个人骑摩托车每分钟行600米，另一个人骑自行车每分钟行200米，经过3钟两人相遇，两地相距多少米？
比一比你能找到两题之间的联系吗？ 2、变式应用
自行车商店要装配2500辆自行车，一个组每天装配52辆，另一个组每天装配48辆。两个组同时装配，完成任务要多少天？ 四、小结
今天这节课主要学习了什么内容？你获得什么本领？ 五、课堂作业 练一练的第2——5题 板书设计 ：
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 求相遇时间
两地相距460米。小明和小红同时从两地出发，相对走来。小明每分钟走60米，小红每分钟走55米。经过几分钟两人相遇？ 60+55=115米 460/115=4分钟
综合算式：460/（60+55） =460/115 =4分钟
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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小学数学：“相遇问题”教学设计2
