第六单元 《小数的加法和减法》单元教学计划
一、单元教学内容
小数的加法和减法P71——P81 二、单元教学目标
1、探索小数加减法的计算方法，理解算理并能正确进行加减及混合运算。 2、理解整数加法运算定律对于小数同样适用，并运用定律进行小数的简便计算。 3、体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加减运算的计算能力。 4、在运用小数加减法解决问题的过程中，体验归纳、总结的抽象思维和数学方法。 5、在竖式计算的过程中，能进行有条理的思考；并学会用自己的语言表达思考的结果。
6、通过感悟数学知识的内在联系，激发学生数学学习的兴趣，进一步培养互相合作、交流的意识和情感。 三、单元教学重、难点
理解小数加减运算算理并能正确进行加减及混合运算。理解整数加法运算定律对于小数同样适用，并运用定律进行小数的简便计算。 四、课时安排 第1课时 小数加减法 第2课时 小数加减混合运算
第3课时 整数加法运算定律推广到小数 第4课时 复习课
第1课时 小数加减法
一、教学内容：小数加减法P72——P73 二、教学目标：
1、通过结合现实情境，在探索小数加减法计算方法的过程中，理解和掌握小数加法和减法的计算方法。 2、会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过程中，学会解决有关小数的简单实际问题。 三、教学重难点
重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。
难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。 四、教学准备
多媒体课件。 五、教学过程 （一）导入新授
师：同学们，我们之前学习了小数，大家对小数也有了一定的认识，想一想，生活中哪些地方经常用到小数？ 分别让学生说一说，师生交流后明确在超市购物时经常会用到小数。
教师进一步指出，在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们就一起学习小数的加减法。
板书课题：小数加减法。 （二）探索发现
1、教学例1。
(1)出示教材第71页购书情境图：小丽购买了《数学家的故事》和《童话选》；根据情境图你能提出什么数学问题？
学生小组内交流后汇报，教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。 (2)解决问题一：小丽购买这两本书，一共要花多少钱？ 学生列式：6.45+4.29。 师：你会用竖式计算吗？
学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法。 组织学生在小组内讨论、交流、汇报。 根据学生的汇报板演如下： 6.45+4.29=10.74(元)
全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要把小数点对齐。 师生交流后明确：把小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加了。 (3)解决问题二：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？ 学生列式：6.45-4.29。
人教版四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》教学设计
