幼儿园说课稿范例
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小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
各位评委、各位老师同仁们： 大家好！
今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动 是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上 册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿 生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的 语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活 动。
一、说教材
1、 教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又 贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水 果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见 的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习 兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动 作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常 符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《幼儿园教育指导纲要》中所
述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的 生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、 幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力 也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的 东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3、 目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起 着主导作用。
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在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们 常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴 含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这 一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标， 其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：
导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；
1 ）通过游戏形式引 2）发展幼儿的想象能
力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。
4、 活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领 域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言 领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作
表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整 体一一 > 部分一一 > 没有”的渐变过程。
对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯 穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察 多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。
5、 活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时，幼儿是通 过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综 合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：
1）香蕉
若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈 半圆形分布坐。
二、说教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探 究活
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动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想 法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者， 根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教 法进行活动。
1、 直观法
这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香 蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强 的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变 换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引 起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是 孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
2、 谈话法
在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿 获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
3、 游戏法
游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线一一“香蕉香 蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能 更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼 儿巩固想象结果。
4、 操作体验法
它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与 材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活
动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创 造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自 己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一 看，说一说中获得感知，初
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步了解香蕉从“整体一一 有”的渐变过程。
> 部分一一 > 没
此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激 励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动 手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
1、 多种感官参与法
新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动
脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我 在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一 学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾 听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更 大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、 体验法
心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会 明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让 孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
3、尝试法
陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。”在第二环节后半 部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在分享活 动中，我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手能 力。
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幼儿园说课稿范例备课讲稿
