《瓶子、罐子变变变》学情分析
《瓶子、罐子变变变》学情分析小班幼儿活泼好动,基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，注意力易分散。对于任何事物都喜欢用手去触摸、摆弄、操作，具有强烈的好奇心和认知欲望。 我班班级区域中投放了大量的瓶子，这些大大小小、形状各异的瓶瓶罐罐，虽是生活中最常见的物品，但却也是活动中幼儿最喜“摆弄”的玩具。通过把胖、瘦、高、矮不一的瓶子与瓶盖匹配成对游戏，我班幼儿 “扭”的这一精细动作和经验已得到了一定的发展和积累，并具备了一定的观察能力及操作能力。在此基础上，我借鉴维果斯基的“最近发展区”设计了《瓶子、罐子变变变》活动。
《瓶子、罐子变变变》教材分析
《瓶子、罐子变变变》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2013年8月第1版）主题四《骨碌骨碌转》次主题三《玩具骨碌碌》。
一、设计意图
《纲要》提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之一，形状、颜色各异的瓶子给人们的生活带
来方便的同时还给幼儿生活带来了许多的乐趣和探究、创意的空间。本次活动中,我带领幼儿一起“玩一玩、做一做、变一变”，让幼儿在有趣的游戏活动中，主动去感知、探索、操作，从而促进幼儿大肌肉、小肌肉等动作技能的发展，丰富幼儿认知经验的积累。
二、目标定位
1. 练习用手捏豆子、拧瓶盖、拖拉玩具等动作，制作简单的玩具。
2. 体验自制玩具的乐趣, 增强幼儿的环保意识。 活动重、难点：
制作简单的玩具，发展幼儿捏、扭、等小肌肉动作。 三、活动策略
《纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”根据小班幼儿对游戏感兴趣的特点，活动中我以“玩、做、变”的游戏主线贯穿整个活动，以“玩瓶子” 的游戏导入主题、以“做乐器”的游戏教给幼儿正确地捏豆豆、扭瓶盖的方法、以“变变变”的游戏激起幼儿进行再创作的愿望，遵循由浅入深、循序渐进地教育原则，自然衔接每一个环节，采用了探索发现法、观察法、操作法等教学方法和灵动、拟人flash课件，把生活中常见的废旧瓶子变身为幼儿喜闻乐见的猪娃娃、瓶玩具等，趣味、创新地使每个孩子在一次次新奇的探索与发现中，能主动、积极地参与探索活动，从而有效促进幼儿动作技能的灵活性与协调性发展，体验自制玩具的乐趣, 增强幼儿的环保意识。
瓶子、罐子变变变
活动目标：
1.练习用手捏豆子、拧瓶盖、拖拉玩具等动作。 2.感受玩拖拉玩具的乐趣。 活动准备：
1.清洗干净的瓶子、绳子、皮筋、各类豆子若干； 2.音乐等。 活动过程：
一、师幼带领“小猪宝宝”随音乐入场。
二、出示会唱歌的小猪宝宝，激发幼儿兴趣。
提出问题：我的小猪宝宝为什么会唱歌？你的小猪宝宝怎样才会唱歌呢？ 小豆子是怎样装进去的？
三、引导幼儿探索豆子的装法。
1.学习拧瓶盖，盖瓶盖。提醒幼儿瓶盖要放好。
2. 学习捏豆子的方法：两根手指捏，三根手指捏，五根手指捏等。 3.老师根据幼儿的回答，归纳总结并演示，“手拿瓶子，拧开盖子，捏紧豆子，装上豆子，拧紧盖子\。
四、幼儿制作会唱歌的小猪宝宝。
（1） 教师介绍黄豆、绿豆、玉米等材料,鼓励幼儿自己动手装豆子。 师：老师为你们准备了好多豆子，我们一起看一下都有哪些？喂小猪的时候一定不要撒在地上，要爱惜粮食。
（2） 教师注意观察指导，帮助有困难的幼儿完成拧、捏的动作练习幼儿小肌肉的精细动作。
（3)教师和幼儿一起玩会唱歌的玩具。 五、制作拖拉玩具，探索玩法。
1.提供带有皮筋的绳子，指导幼儿自己动手尝试制作拖拉玩具。教师指导帮助有困难的幼儿套上皮筋。
学前幼儿园_瓶子罐子变变变教学设计学情分析教材分析课后反思
