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高级教师答辩材料：
中教高级一级职称评定讲课答辩题目及答辩人答题要点
讲课答辩题目及答辩人答题要点：
1、怎样上好一堂课?
答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪.
教师的基本功包括专业知识基本功、语言基本功、板书基本功、课堂组织的基本功以及信息技术的基本功等；学生的学习情绪靠教师去调动，比如有趣的引入、分小组学习活动的组织、引人入胜的导学等.
2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义?
答：相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养.
3、按照中华人民国教师法的规定，教师享有哪些权利？
答：（1）.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （5）.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的管理；（6）参加进修或者其他方式的培训.
4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？
教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置. 教师的心理健康才会情绪饱满、幽默风
. . . 资 料. 趣等直接影响学生的学习情绪，教师的心理健康才会对学生进行正面教育，可以避免把学生在思想上和行为上引向歧路.
5、对“开放式课堂”你是如何理解的？
主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道. 渊源于斯皮罗（Spiro）1992年创建的\随机通达教学\和\情景性教学\建构主义的教学模式，这些教学理论模型强调：学习是学习者主动建构的部心理表征过程，教师的角色是思想的\催化剂\与\助产士\开放式课堂教学，是针对过去“封闭性”教学而言，即在课堂教学中要尽量减少“指令性”的成份，让学生在教师的引导下独立思考、积极探索，多角度、多方面地探求和运用知识，以充分挖掘学生的思维潜能，发挥学生的聪明才智，提升学生的心理品质.从的方面来讲，开放式课堂是指课堂，包括网上学习.
6、你对新课程改革有什么体会？
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改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。突出分析问题，解决问题能力的培养.在数学科可来说要把培
养学生的数学素养和数学能力为着力点.
7、新型的师生关系应该是什么样的？
答：在人格上，学生与教师是平等的；在社会道德上，师生关系是相促进的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系.一句话是平
等的师生关系.
8、教学原则包括那些？（答对四项得满分）
答：A.直观性原则；B.启发性原则；C.巩固性原则;D.理论联系实际原则;E.循序渐进原则. 9、一份教案的核心是？
答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书容；
以及教学的重点、难点，甚至教学后记与反思.
10、我们应该怎样对待“学困生”？
答：在表扬中鞭策“学困生”进步，在鼓励中引导“学困生”提高，重视学生自信心的激发与培养.
具体上讲在课堂上善于发现
和挖掘他们的闪光点，让学困生体验成功的喜悦，树立学习的信心；在课外可开小灶，给予具体的学习指导；在生活中多给予关心和帮助；一句话，在给予优生“锦上添花”锦上添花的同时，不要忘记给予学困生“雪中送炭”.
11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现
(1).关注每一位学生；(2).关注学生的情绪生活和情感体验；(3).关注学生的道德生活和人格养成.
12、新课程倡导什么样的学生观？
(1).学生是发展的人； (2).学生是独特的人；(3).学生是具有独立意识的人.
. . . 资 料. 13、新课程倡导了哪些现代学习方式？ 探究式学习、合作式学习、自主式学习.
教学设计技能：
1、制订课程授课计划的技能
①.清楚本专业课程设置的种类和相互关系；
②.对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认识；
③.能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计 划。
2、撰写教案的技能
①.掌握撰写教案的基本程序和方法；
②.掌握教材的知识结构和体系,正确把握教材的容和重点、难点； ③.能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理； ④.能够根据教学容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方法；⑤.会编制电子教案，在课上演示和供学生在校园网上学习。 3、使用教学媒体的技能
① .掌握常规教学媒体及其教学特征； ② .掌握现代教学媒体及其教学特征；
③ .掌握教学软件、课件的编制及其使用方法. 4、了解学生的技能
①掌握了解学生的一般方法；
②熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础； ③了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向）.
课堂教学技能
l、组织教学和导入新课的技能 ①.建立和维持正常课堂教学秩序；
②.明确意图，集中注意，创造师生交流环境；
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③.掌握导入的类型，选择适当的导入方式； ④.合理控制导入时间。 2、运用教学语言的技能
①.普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课； ②.语调高低和语速快慢适中； ③.语言简练，逻辑性强；
④.语言生动、形象、优美，通俗易懂； ⑤.口头表述与体态语言相结合. 3、设疑和提问技能
①.设问要有针对性，富有启发性；
②.设问措词精当，选择适当的设问时机；
③.设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈； ④学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结. 4、板书技能
①.板书反映教学的主要容，突出教学重点； ②.板书设计层次分明、简练、逻辑性强； ③.板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当； ④.板书文字书写规，并保持适宜的书写速度. 5、讲授的技能
①.讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；
②.掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学容的讲授方法； ③.善于引导学生把握事物的在联系和规律，发展思维能力. 6、总结结束课程的技能
①归纳总结要简练、概括、突出重点； ②总结要使教学容前后呼应，形成系统；
③总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。
作业批改和课后辅导技能
l、布置作业的技能
. . . 资 料. ①.能够根据课程标准和教学容选择作业形式，注意理论联系实际，启发学生思考；
②.能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，并规定具体完成时间；
③.在学生完成作业过程中，及时予以指导. 2、批改作业的技能
①.选择合理的作业批改方式；
②.能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题； ③.批与改、批与评相结合. 3、课后辅导的技能
①.能够及时回答解决学生提出的质疑；
②.既进行课程容的辅导，也进行学习方法的指导。
教学评价技能
l、命题技能
①.能够准确分析、确定教学容的目标要求；
②.能够根据考试目的和容确定题目的难度和题型； ③.掌握试题编制的一般原则. 2、评卷及分析试卷的技能
①.掌握评卷的一般程序和方法，合理掌握评分标准，减少评分主观误差；
②.能够科学地分析每个考试题目的质量和考试结果的可靠性与有效性；
③.能够撰写客观、科学的考试质量分析报告.
教学研究技能
1、掌握教学研究的基本方法
①.掌握教学研究的基本程序和方法；
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中教高级一级职称评定讲课答辩题目和答辩人答题要点31
