七上生物导学案
章节与课题 主备人 使用人 学习目标 2.1多种多样的生态系统 知识目标 观察池塘生态系统,初步认识生态系统的组成。 能力目标 通过观察,培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观目标 体验科学调查过程,感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间密切相联的关系,树立生物与环境不可分割的观念。 重点、难点 教学重点:观察池塘生态系统,初步认识生态系统的组成。 教学难点:观察池塘生态系统,初步认识生态系统的组成 教学资源 学习过程 自学准备与知识导学: 1.下图是池塘生态系统。请根据图回答: 审核人 使用日期或周次 课时安排 1 课时
⑴图中生产者是 ,消费者是 。 ⑵在此池塘生态系统中,肯定存在但没有表现出来的生物是 ,它在生态系统中的作用是 。 ⑶如果长期大量地向这个湖泊中倾倒生活污水,将会造成 , 湖泊中的鱼类等动物将 。 2.某同学将鱼、田螺和一些水生植物一起放在盛有水的密封的 广口瓶里,在广口瓶的近旁放一盏电灯,如图。过了几天, 他发现这只瓶子中的水会慢慢地变绿。绿颜色说明有水藻在生长。 分析回答: ⑴在广口瓶生态系统中,什么是生物因素?什么是非生物因素? ⑵一些生物和非生物因素是否能进入这个密封的瓶子?如果能,有哪些? ⑶鱼、田螺和水生植物能在分开的瓶子里单独生存吗?为什么? 学习交流与问题研讨: 1. 判断并说出一片森林、一片草地、一条河流是生态系统,一只青蛙不是生态系统 2. 观察池塘生态系统挂图,引导学生关注以下问题: ①池塘里有哪些水生生物? ②水生植物需要哪些生存条件? ③池塘里的植物为动物提供了哪些帮助? ④池塘里有哪些非生物,它们对生物有什么作用? ⑤如果池塘中缺少了某种生物,池塘中的其他生物会受到怎样的影响?如果外界条
件发生了改变,池塘环境会发生怎样的变化? 引导学生填写池塘生态系统的组成表: 池塘生态系统 生物部分 植物 动物 微生物 细菌和真菌等 非生物部分 引导学生讨论如下的问题: 讨论1:池塘生态系统由哪些成分组成? 讨论2:联系小学学过的自然知识,你能说出绿色植物在生态系统中起什么作用吗? 讨论3:池塘中的动物与植物之间有什么关系? 讨论4:池塘生态系统中的动植物遗体和排泄物都到哪里去了?这与哪些生物有关系? 讨论5:你们父母每天上班劳动,创造劳动价值,他们是生产者吗? 练习检测与拓展延伸: 1.下图为一个池塘的生态系统,池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。
(1)在此生态系统中,生产者是 (3种),消费者是 (2 种)。在该生态系统中,没有画出的生物成分是 。 (2)鱼进行生命活动所需的能量最终来自 ,能量沿食物链和 传递。 (3)如向池塘中投放一些黑鱼(肉食性),则池塘中小鱼的数量将会 。如果 该生态系统受到DDT的污染,那么体内积存DDT最多的生物会是 。 (4)一段时间后,该池塘中各种生物的数量又会处于 状态,这说明生态 系统具有一定的 能力。 (5)该生态系统能量和有机物都来源于生产者 作用。 2.右图为一个水域生态系统的示意图,请据图回答问题: (1)藻类是生态系统中的 ,大鱼 和小鱼是生态系统中的 。 (2)大鱼与小鱼之间是 的关系。 (3) 和能量流动是生态系统的重要功能。在生态系统中,能量是沿着 依次流动的。 课后反思或经验总结:
七年级生物《2.1 多种多样的生态系统》导学案



