七上生物导学案
章节与课题 主备人 使用人 学习目标 2.1多种多样的生态系统 知识目标 观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成。 能力目标 通过观察，培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观目标 体验科学调查过程，感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间密切相联的关系，树立生物与环境不可分割的观念。 重点、难点 教学重点：观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成。 教学难点：观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成 教学资源 学习过程 自学准备与知识导学： 1．下图是池塘生态系统。请根据图回答： 审核人 使用日期或周次 课时安排 1 课时
⑴图中生产者是 ，消费者是 。 ⑵在此池塘生态系统中，肯定存在但没有表现出来的生物是 ，它在生态系统中的作用是 。 ⑶如果长期大量地向这个湖泊中倾倒生活污水，将会造成 ， 湖泊中的鱼类等动物将 。 2．某同学将鱼、田螺和一些水生植物一起放在盛有水的密封的 广口瓶里，在广口瓶的近旁放一盏电灯，如图。过了几天， 他发现这只瓶子中的水会慢慢地变绿。绿颜色说明有水藻在生长。 分析回答： ⑴在广口瓶生态系统中，什么是生物因素？什么是非生物因素？ ⑵一些生物和非生物因素是否能进入这个密封的瓶子？如果能，有哪些？ ⑶鱼、田螺和水生植物能在分开的瓶子里单独生存吗？为什么？ 学习交流与问题研讨： 1. 判断并说出一片森林、一片草地、一条河流是生态系统，一只青蛙不是生态系统 2. 观察池塘生态系统挂图，引导学生关注以下问题： ①池塘里有哪些水生生物？ ②水生植物需要哪些生存条件？ ③池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ ④池塘里有哪些非生物，它们对生物有什么作用？ ⑤如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条
件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？ 引导学生填写池塘生态系统的组成表： 池塘生态系统 生物部分 植物 动物 微生物 细菌和真菌等 非生物部分 引导学生讨论如下的问题： 讨论1：池塘生态系统由哪些成分组成？ 讨论2：联系小学学过的自然知识，你能说出绿色植物在生态系统中起什么作用吗？ 讨论3：池塘中的动物与植物之间有什么关系？ 讨论4：池塘生态系统中的动植物遗体和排泄物都到哪里去了？这与哪些生物有关系？ 讨论5：你们父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是生产者吗？ 练习检测与拓展延伸： 1.下图为一个池塘的生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。
(1)在此生态系统中，生产者是 （3种），消费者是 （2 种）。在该生态系统中，没有画出的生物成分是 。 (2)鱼进行生命活动所需的能量最终来自 ，能量沿食物链和 传递。 (3)如向池塘中投放一些黑鱼(肉食性)，则池塘中小鱼的数量将会 。如果 该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物会是 。 （4）一段时间后，该池塘中各种生物的数量又会处于 状态，这说明生态 系统具有一定的 能力。 （5）该生态系统能量和有机物都来源于生产者 作用。 2.右图为一个水域生态系统的示意图，请据图回答问题： （1）藻类是生态系统中的 ，大鱼 和小鱼是生态系统中的 。 （2）大鱼与小鱼之间是 的关系。 （3） 和能量流动是生态系统的重要功能。在生态系统中，能量是沿着 依次流动的。 课后反思或经验总结：
七年级生物《2.1 多种多样的生态系统》导学案
