上海海事大学大学文化分析
【摘要】 大学文化是社会文化的重要组成部分,有四种形态:物质文化、精神文化和制度文化和行为文化。大学文化具有独特的功能,树立正确的大学文化观,可以推动大学的健康发展。 【Abstract】 University culture is an important part of social culture, there are four forms: material culture, spiritual culture ,institutional culture and behavior culture. University culture has its unique features. Establish a correct concept of university culture is good to promote healthy development of the University.
一、大学文化研究对教育学院发展的意义
大学文化是大学人在长期教育和办学实践过程中形成的理想追求、道德准则、思维方式和行为习惯，以及蕴涵在物质成果中的理念与意境。从本质和功能来看，大学文化是一种具有巨大渗透力和影响力的隐性教育资源，是大学保持旺盛生命力和强劲发展势头的动力源泉，是大学增强自身吸引力和竞争力的重要手段。 二、上海海事大学文化研究的主要内容
按照系统构成要素来看，文化大致可以分为三大系统。这三大系统由内到外、由深层到表层表现为:核心层—精神文化，中介层—制度文化，显现层—物质文化和行为文化。综合文化三个层面的内容，教育学院可以将以下八项作为大学文化研究内容。
三、上海海事大学文化研究的主要方法
调查主要分为了两个大的方向，一个是通过官方资料问询的方式，一个是民间调查的方式。
在官方资料的调查中，我首先通过查看学校官网和百科，而且浏览了连续几个年度的《本科生教学教育质量报告》，并且通过校方认证的微博微信平台等新媒体平台进行查阅和了解。
而在民间调查方式中，我并且通过浏览学校贴吧等新媒体平台，索引调查，和同学互动的方式，我得到了很多信息和大体的映像。
四、上海海事大学文化研究的主要成果 1.大学精神文化
大学精神文化是人们对大学的理性认识，以及大学和大学人的价值追求的总和。一方面，大学精神文化反映人们对大学的理解及大学本身的理想和价值追求，这种理解、理想及价值追求不会因历史或者社会的变迁而轻易改变，是大学历久常新的动力和源泉，这即是经典的
大学精神——科学精神和人文精神，是大学精神文化的灵魂。另一方面，大学精神文化也反映了一所大学在长期的发展过程中所形成的大学师生员工的价值体系和群体心态，它凸显和稳定着一所大学的形象、特色、风格和水准，引领着生活在校园内的每一个人去寻求生命的意义，在学校目标的实现中，完成个人价值的实现。
大学精神文化作为一种理想追求、价值体系和灵魂的先导，抽象地存在于人的主观意识中，主要对大学主体—大学人起着潜移默化的熏陶作用。但也并不是说它难以感知、难以表达。我认为各具特色的大学的理念及校训是大学精神文化的具体表征。
大学理念就是人们对大学的总体看法和基本观念，即大学的本质和使命是什么、大学的功能是什么、大学应培养什么样的人及大学如何育人等，这些问题涉及了大学的办学理念、人才理念和教育理念等，与其相关的不同的理论解读及实践回答就构成了各具特色的大学理念。首先，上海海事大学（Shanghai Maritime University）是一所以航运、物流、海洋为特色学科，兼有工、管、经、法、文、理、艺等学科门类的多科性大学。1.
校训是学校制定的、以凝练的语言高度概括学校办学传统和办学目标的行为准则。校训对大学人具有一种无形的控制力、感染力和凝聚力，既弘扬着大学精神、传承着大学文化，也陶铸着大学人的灵魂，在大学精神文化的建设中发挥着不可替代的作用。可以说大学理念是对大学含义、宗旨、使命、理想、信念、责任等方面的构想，是大学精神文化的集中表现形式，大学校训是大学精神的一种形象的描述，直观地体现了大学的理念与追求，是大学精神文化的具体表现形式。我们学校的校训是“开拓,求实,创新,进取”。
2.大学物质文化
大学物质文化是现代大学文化的物质形态，是大学人在大学精神的导引下为了追求大学理想、实现大学目标而通过大学实践所创设的物质成果的总和。大学物质文化是大学文化的物质载体，奠定着大学文化存在和发展的物质基础，同时也体现着一定的价值目标、审美意向等，是富有内涵的人文环境。从本质上看，一方面大学人建议、创造了物质文化环境，并通过活动使物质文化环境打上人类思想的烙印，是大学人智慧、力量、集体感的象征;另一方面，大学人又是物质文化的受用者，不管其自身是否意识到，时时刻刻在大学物质文化环境中受到熏陶和感染。
对大学物质文化所涵盖的具体内容，学界观点不一。如王冀生先生认为大学的物质文化包括:“一批高水平、结构合理的课程和学科(专业)”，“一支善于治学育人的教师队伍”，“一个现代化的图书馆、实验室(实践基地)和校园网”，“一种良好、宽松的学校校园文化环境”，也有很多学者认为大学物质文化可分为大学的地理环境、校舍规划与布局、建筑物、
人文景观、文化传播设施、生活设施、绿化建设等。大学的物质文化主要包括为教学、生活、科研、管理等实际工作服务的图书馆、实验室(实验基地)及其设备、教室、食堂等实用型物质文化;以审美为目的，侧重于陶冶师生精神和性情的观赏型物质文化，如花坛、喷泉、华表等。当然，有些物质文化如大学的教学主楼、图书馆等，既为学校的教学和科研提供物质基础，又具有一定的观赏性功能。在进行大学物质文化建设时，应尽可能地实现物质文化的多功能化。我附上了学校物质资源的一部分图表。
3.大学制度文化
大学制度文化是大学在一定的社会政治、经济、文化环境和具体的学校管理实践中形成的并为大学人所共识的制度理念、制度的价值取向、制度管理准则、制度执行的方式等。在本质意义上，大学是学科的一种组织建制，没有学科也就无所谓大学，更无所谓大学的管理制度。因为“由大学结构的角度来考虑，学科系统构成了大学制度的主干。学科首先就是大学这个大厦的基地和框架，大学的其他结构、制度成分是围绕学科的制度化而形成的。”“系、研究所和学院等等机构都是应学科的分化与综合的需要而建立起来的，这些学术基层组织和结构的存在理由就是学科及其发展。”!’]在宏观意义上，大学管理制度体现为大学自治和教授治校，前者表征大学与社会的关系，后者是大学在管理上不同于其他社会组织的根本特征。在微观意义上，大学管理制度是对大学办学具有规范作用、对大学师生的思维、言行方式及生活行为习惯具有引领、约束和定型作用的机制、政策、规章等内容，主要指大学的教学管理制度、科研制度、财务制度、人事制度等。2
4.大学行为文化
大学行为文化是在大学系统中长期形成的并通过大学各主体的活动而展示出来的文化形态的总和。大学的行为文化基源于大学主体的行为，是大学的文化底蕴和优良传统的精髓在大学主体行为上的集中表现，反映了大学教职员工及学生在追求大学理想过程中的特色。
大学人是大学行为文化的主体，主要包括教师及科研人员、学生、行政管理及教学服务人员。大学行为文化的品味主要由大学教师及科研人员的行为来体现，因为现代大学的本质是传承、研究、融合和创新高深学问的高等学府，传承、研究、融合和创新高深学问就是
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