训练8 高等动物的内分泌系统与体液调节(Ⅱ)
基础过关
知识点一 血糖平衡的调节
1．下列有关血糖调节的叙述，正确的是
( )
A．胰岛β细胞分泌的胰高血糖素促进糖元的分解 B．胰岛素降低血糖浓度的原理主要是切断血糖的来源 C．血糖浓度与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关 D．肝脏是调节血糖浓度过程中的重要器官
2．4名受试者分别口服100 g葡萄糖后，在180 min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是 ( )
A．a代表高胰岛素血症患者的血糖含量变化 B．4条曲线在前30 min内血糖升高与肠道吸收有关
C．b在120 min后下降的主要原因是葡萄糖转化为糖元及非糖物质 D．c、d代表正常人的血糖含量变化
3．如图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线a、b、c分别表示( )
A．胰高血糖素、胰岛素、血糖 B．胰岛素、血糖、胰高血糖素 C．血糖、胰岛素、胰高血糖素
D．胰高血糖素、血糖、胰岛素
4．下图是血糖的激素调节示意图，若以“＋”“－”分别表示促进和抑制作用，则 ①②③④⑤⑥依次是
( )
A．＋，－，＋，－，＋，－ C．－，－，－，＋，＋，－
B．＋，＋，＋，＋，－，＋ D．＋，＋，＋，＋，＋，＋
( )
5．如图为血糖的生理调节过程，判断错误的是
A．血糖升高可直接刺激胰岛分泌C，从而使血糖降低的过程属于体液调节
B．血糖下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌D，从而使血糖上升的过程属于神经调 节
C．C与D表现为拮抗作用
D．血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的结果 6．下列有关胰岛素和胰高血糖素的叙述，正确的是
( )
A．胰高血糖素通过增加血糖的来源和抑制血糖的所有去路来提高血糖浓度 B．胰岛素可通过抑制血糖的来源和增加血糖的去路来降低血糖浓度 C．胰岛素的分泌和胰高血糖素的分泌相互制约 D．胰岛素的分泌和胰高血糖素的分泌相互促进
7．实验室内有一群基因突变的老鼠，只要按时给这些老鼠喂食并且不让它们运动，它们就能维持正常。当它们进食后，其血糖浓度会轻微上升，然后下降至一个恒定状态；然而只要让它们运动或禁食一餐，它们的血糖浓度就会迅速下降，进而昏迷。这些突变老鼠出现上述状况的原因可能是 ( )
A．胰岛β细胞受损
B．体内细胞缺乏胰岛素的受体 C．无法将血糖转化成肝糖元
D．体内细胞缺乏胰高血糖素的受体或胰岛α细胞受损 知识点二 模拟尿糖的检测
8．甲、乙两人同时空腹做尿液检验。所采尿样标号分别为1号和2号，经本尼迪特试剂测
定发现：1号试管混合液热水浴后呈现红黄色，2号试管呈蓝色。判断最严谨的是( ) A．甲出现尿糖，一定是糖尿病患者 B．乙不可能是糖尿病患者
C．甲出现尿糖，但不一定是糖尿病患者 D．这种结果无法说明任何问题 能力提升
9．研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛β细胞的药物——链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏了胰岛β细胞，应 ( )
①在兔饱足状态下 ②在兔空腹状态下 ③测定血糖含量 ④测定尿液是否含糖 ⑤测定血液胰岛素含量 A．①③④ C．②③⑤
B．①③⑤ D．②③④
10．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注
射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是
( )
A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液 C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
11．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应如下表。
注射的激素 A激素 B激素 C激素 注射后的反应 低血糖，甚至昏迷 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加
( )
据此判断激素A、B、C的化学名称依次是 A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
12．下列有关人体内分泌激素的来源及其生理反应的选项，不正确的是 选项 A B 激素 甲状腺激素 促甲状腺激素释放激素 来源 甲状腺 下丘脑 生理反应 ( ) 降低细胞代谢速率 促使垂体分泌促甲状腺激素
C D 胰岛素 促甲状腺激素 胰岛β细胞 垂体 提高细胞对葡萄糖的利用 促使甲状腺合成与分泌甲状腺激素 13.激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示影
响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，据图回答：
(1)影响胰岛α细胞的刺激X的原因最可能是血糖含量________(升高、降低)。 (2)胰岛α细胞分泌的激素是________________________，它可促使_________________，从而导致血糖浓度________。
(3)刺激X→①→②→③→胰岛α细胞的调节过程属于________调节，其中②结构位于________。
(4)靶细胞的受体是(化学本质)________。 14．根据下列实验结果回答问题。
实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。
(1)
该
实
验
的
目
的
是
探
究
_______________________________________________________
________________________________________________________________________。 (2)手术应切除____________。每次注射各激素的量应按照__________________来计算。 (3)图1表明胰岛素具有______________的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应________(小于/等于/大于)它们单独作用之和。
实验二：选择健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。
(4)
开
始
刺
激
后
，
血
糖
浓
度
将
________
，
原
因
是
____________________________________。
(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛α细胞分泌。若要证明该结论，可在胰岛组织中注射________，通过检测注射前后其周围血液中____________的浓度变化来确定。 个性拓展
15．血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。如图是血糖调控模式图，据图回答：
(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③使血糖水平恢复正常，其主要机理是____________分泌增多，促进了________分解成葡萄糖，使血糖水平升高。 (2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛________细胞受损，导致体内________分泌减少。
(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要________、________和________等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的________直接提供。
2013-2014学年高中生物 第二章 动物生命活动的调节 第8课时 高等动物分泌与液调节(Ⅱ)同步
