精品文档 你我共享
20以内的退位减法（十几减9） 课 题 教学目标 知识目标：使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 能力目标：鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。 德育目标：密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 学情分析 教材分析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。 学生分析：由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。 掌握十几减9的计算方法。 掌握十几减9的多种计算方法。 教学课件 情境导入→合作交流→辨析理解→巩固深化 合作交流 教学重点 教学难点 学具准备 课前收集 教法设计 学法指导 教学流程 教学过程中的五环节 一、导引目标，激发兴趣 1、复习十几组成 2、拍手组成。 3、创设情景 出示：过年的主题图 过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？ 二、创设条件，主体参与 1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？ 你会解答吗？ 2、整理算式 15-9= 14-9= 12-9= 观察这几道算式，你能发现什么？ 3、大家就一起来研究十几减9 三、组织研究，体验发现 探索十几减9的计算方法。 （1）分组探究 （2）汇报成果 四、精讲释疑，应用实践 1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子 （果子后面是算式） 2、交流经验 你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？ 3、出示：迷宫路线图！ 比一比谁能最快回到家！ 学生试算 知识改变命运
精品文档 你我共享
五、反思小结，巩固提高 有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。 研究性作业： 学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？ 板书设计： 十几减9 15-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5 11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3 教学反思：
(一)年级 科目：(数学) 课 题 十几减9练习 使学生初步学会计算十几减9的减法．初步掌握、理解其计算方法． 教学目标 知识目标：能力目标：在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力． 德育目标：培养学生的数学意识，热爱数学。 教材分析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。 学生分析：由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。 使学生掌握十几减9的计算方法，能正确地进行十几减9的计算． 学情分析 教学重点 教学难点 理解用加法算减法的计算方法． 学具准备 教学课件 课前收集 教法设计 情境导入→合作交流→辨析理解→巩固深化 学法指导 合作交流 教学流程 教学过程中的五环节 一、导引目标，激发兴趣 进行“找伙伴”游戏师。数字娃娃们找到了自己的伙伴，便来到了果园摘苹果，一共摘了9个红苹果， 2个青苹果．它们一共摘了多少个苹果，你们能帮他们算一算吗？ 知识改变命运
精品文档 你我共享
随后教师先后出示9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图． 学生讨论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？（因为要求一共摘了多少个苹果，所以用加法） 学生回答后，教师板书：9＋2＝11． 二、创设条件，主体参与 师：苹果的总数是多少？如果数字娃娃们吃掉了9个，还剩几个？ 随后出示11个苹果图，教师一边把11个苹果画上集合圈，把9个红苹果画上虚线圈． 学生讨论：用什么方法计算？为什么？（因为要从 11个苹果中去掉 9个，所以用减法）师：怎样列式？学生回答后，教师板书：11－9＝ 师：11－9的计算我们没有学过，怎样算？请同学们分组讨论，把你怎样想的说一说． 可能有以下讨论结果： （1）从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果． （2）因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2． （3）把9分成1和8，先用11减1再减8，得2．（即：11－9＝11－1－8） （4）把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2． （即：11－9＝10－9＋1） 三、组织研究，体验发现 师：通过讨论，我们知道一个问题的解决，可能会有许多方法．同学们积极开动脑筋，想出的这些方法都是对的．今天这节课我们重点研究第（2）种计算方法． 请同学们观察左图和加法算式，右图和减法算式，想一想：苹果的总数都是11个，其中一部分是9个红苹果，另一部分是2个青苹果．为什么一个用加法，另一个用减法解答呢？（左图是把两部分合起来，求总数．所以用加法．右图是从总数里去掉一部分数，求另一部分数．所以用减法） 根据加法和减法的关系，又学过9＋2＝11，那么在计算11减9时可以怎样想呢？（想： 9加几得11，9加2得11，11减9得2）同时教师板书得数“2”． 指名复述想的过程． 读算式：9＋2＝11，11?9＝2． 四、精讲释疑，应用实践 1、师：这幅图是什么意思？（共有12朵花，去掉9朵，还剩几朵）怎样列式？ 师：得多少？怎样想的？（9加3得12，12减9得3）同时板书得数“3”． 师：这幅图是什么意思？（共有14个圆，去掉9个，还剩几个？）怎样列式？学生回答后，板书：14－9＝ 师：得多少？怎样想的？（9加5得14，14减9得5）同时板书得数“5”． 读算式：12－9＝3，14－9＝5． 2、让学生在桌上摆一摆（先摆13个五角星，用手势表示去掉9个，还剩几个？），说一说（说出算式，并说出想的过程），算一算（学生说算式，教师板书：13－9＝4） 同样方法学习：16－9＝7． 五、反思小结，巩固提高 1、把下面各题写成一组一组的卡片，让学生看卡片说得数． 9＋（ ）＝13 9＋（ ）＝16 13－9＝（ ） 16－9＝（ ） 知识改变命运
精品文档 你我共享
9＋（ ）＝15 9＋（ ）＝12 9＋（ ）＝17 15－9＝（ ） 12－9＝（ ） 17－9＝（ ） 2、进行“帮小白兔回家”的游戏 研究性作业： 把十几减9的计算方法和爸爸、妈妈说一说。 板书设计： 十几减9练习 9＋（ ）＝13 9＋（ ）＝16 13－9＝（ ） 16－9＝（ ） 教学反思：
(一)年级 科目：(数学) 课 题 十几减8 教学目标 知识目标：使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。 能力目标：培养学生合作交流自主观察探索的能力。 德育目标：初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。 教材分析：本课对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减8的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。 学生分析：由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。 自主探索十几减8的方法 学情分析 教学重点 教学难点 学具准备 教学课件 课前收集 教法设计 情境导入→合作交流→辨析理解→巩固深化 学法指导 合作交流 教学流程 教学过程中的五环节 一、导引目标，激发兴趣 知识改变命运
精品文档 你我共享
师：唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒，猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚，沙和尚挑着箩，后面来了个老妖婆……同学们知道老师讲的是什么故事吗？今天，老师再给大家讲一个有趣的西游记故事，想不想听？ 二、创设条件，主体参与话说唐僧师徒四人去西天取经，来到一座大山脚下，四人走的是又累又饿。孙悟空火眼金睛，往远处一看，发现山谷里有一棵桃树，上面结满了又大又红的桃子，便和八戒一起去摘桃子。（出示悟空与八戒头像、桃子）不一会儿便来到桃树底下，孙悟空怕猪八戒偷懒，眼珠咕噜一转，想出一条妙计，说：“咱们俩进行一个摘桃比赛，看谁在十分钟之内先摘到15个桃子谁就赢，怎么样？（板书。 15）八戒说：“好”。于是二人马上行动起来，五分钟过去了，孙悟空数了数正好摘了8个桃子，猪八戒呢，才摘了7个。（板书8、7）故事讲到这里，你有什么数学问题想问？ 生：孙悟空还要摘几个桃子？猪八戒还要摘几个桃子？（师板书问题） 2、师：会列算式吗？生：15-8=7 15-7=8 他们算得对吗？真厉害，还没学就会算了。这节课我们就来学习十几减8、7的算法 三、组织研究，体验发现 1、我们先来看第一道算式：15-8，谁能说说你是怎么算的？生自由发言。他们的算法对吗?想不想用摆小棒的方法亲自试一试? 2、小组活动，活动要求：利用摆小棒研究15-8有哪几种算法？并把算法写在练习本上，看看哪个小组的算法又多又好。开始！ 小组合作学习，师巡回指导。 3、小组展示。哪个小组愿意上台展示一下你们的算法？ 生上台展示算法，并把算法写在黑板上。 方法一：8+（7）=15 15-8=7 方法二：10–8=2 2+5=7 方法三：15–5=10 10-3=7 下面我们再回到故事中，猪八戒觉得自己摘的比悟空少，便使劲摘起来，经过他的努力，终于最先摘得了15个桃子，取得了胜利。听了这个故事，你想说什么？生谈感想。 四、精讲释疑，应用实践 1、考考你（小黑板：孙悟空看到咱们班的同学特别聪明，想考考大家。） 8＋（ ）＝ 12 7＋（）＝13 8＋（）＝17 7＋（ ）＝14 12- 8＝（ ） 13- 7＝（ ） 17- 8＝（ ） 14- 7＝（ ） 每人做两个，小队排火车。 2、看图写算式。（小黑板：孙悟空难不倒同学们，于是猪八戒也想考考大家) 左边8只桃子，右边6只桃子 左边7个苹果，右边5个苹果 （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） 先让生说说题意，再指名答。 3、悟空和八戒摘完桃子在回来的路上，经过一片西瓜地，种瓜的老伯伯说只要八戒能把西瓜正确的运到相应的小房子里，就奖给他一个大西瓜，这可难坏了猪八戒，同学们想帮知识改变命运
20以内的退位减法12981 - 图文
