一、引入 二、新授 1、动手操作 这幅图上的点子表示8 你能拿出表示8的学具吗 请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗 那7个再拨上1个是几 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 师出示计数器演示7加1等于8 请你拿出表示9的学具并摆一个图形 师出示点子图9 2、出示尺子图 8在谁的后面7的前面是几 9的前面是几7的后面是几 3、看看点子图，比一比谁多谁少 4、基序数 把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。 三、8和9的写法 写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么 上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。 四、课堂小结 教学 内容 8和9的组成 课 型 新授 教 具 12 月22 日 第17周 星期二 笔 记 本 电 脑 第 三单元第6节 教 学 目 标 1、使学生掌握8、9的组成。 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。 3、培养学生合作学习解决问题的能力。
重 难 点 掌握8和9的组成。 一、引入 二、新授 请你拿出学具，摆一摆，你能分几种 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 动手操作 汇报，说一说你分了几种你是怎样分的 观察，你能用什么办法记住每一种分法吗 看到8可以分成7和1，你能想到什么 如果是9颗星星，又可以怎样分呢 学生动手操作后再说一说，你是怎样分的 师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。 三、课堂小结 教学 内容 10的认识 课 型 新授 教 具 1月 12日 第20周 星期二 笔 记 本 电 脑 第 三单元第9节 1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感 教 学 目 标 2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 重 难 点 掌握10的组成。
一、引入新课 二、探究新知 1、10的含义及10以内数的顺序。 （1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗 （2）在学习中经常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，为什么 引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。 （4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗 2、比大小 （1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 10○□ （2）9○□ 3、10的写法。 （1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同 （2）请说说10怎样写（学生先尝试说说，教师再小结） （3）在书本的田字格里练习写10。 4、10的组成 有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢 （1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法 （4）汇报板书10的组成 （5）讨论10的组成的记忆方法。 你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。 三、课堂小结
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