Module3
模块整体解读及分析 Book1Module3MyFirstRideonaTrain 以MyFirstRideonatrain为话题，旨在通过本模块的教学使学生学会描述旅游经历，介绍风光特色，学会关于交通工具和地貌等自然现象的词语，学会用表示过去的用语进行回忆、话写游记、介绍风光。 题 2009年高考浙江卷的完型填空和陕西卷的阅读D篇都涉及旅游这一话题；2009高考衔年高考全国卷II的书面表达是有关旅游与交通的话题。 接 学会礼貌用语。 作为情景交际内容考查 2009年高考重庆卷第35题 —Ken,Ihatetosaythis,butyourTVisgoingtooloud. —Oh,I’msorry.I’llturnitdownrightnow. 2009年高考全国卷2第19题 —Doyoumindmyopeningthewindow?It’sabithotinhere. —Yes,Ido,asamatteroffact. TaskofModule3:利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。 TaskforPeriod1: 1. Learnvocabularyaboutdifferentkindsofvehiclesandclassifythembyfillingintwoforms. 2. Practice“Whichvehiclesdoyouuseif...” 3. Describethefirsttimetheytravelledalongdistance. 4. Learnaboutthemaglevtrain. TaskforPeriod2 1. Readthepassagetogetathoroughunderstandingandcompletethesummaryofthepassagebyfillingintheblankswithproperwords. 任务 2. Improvetheconversationbyputtingintousepoliteexpressionslearned. TaskofPeriod3 Sharechildhoodmemorywiththewholeclass，usingpasttimeexpressions. TaskofPeriod4 1. Role-play:StudentsactasMaryLennonanddoaself-introductionwiththeinformationlearnedfromlistening. 2. Writeaparagraphtotalkaboutone’smemory. TaskofPeriod5:1.ModuleTaskpresentation. 2.Evaluation 第一课时 Introduction+CulturalCorner 功高考衔能 接 课第二课时 ReadingandVocabulary+Function 时第三课时 Grammar(1)+Vocabulary+ReadingandSpeaking+Grammar(2) 划第四课时 Listening+EverydayEnglish+Pronunciation+Writing 分 第五课时 Task+ModuleFile+Evaluation 分课时教学设计 第一课时
一、教学内容分析
教学内容 教学对象 教材内教学项目 容 词语 结构 其他 语言知识 语言技能 教学目标 语言运用 文化意识 情感态度 学习策略 教学重点 教学难点 TaskofModule3:利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。 TaskforPeriod1: 运用任务 1. Learnvocabularyaboutdifferentkindsofvehiclesandclassifythembyfillingintwoforms. 2. Practice“Whichvehiclesdoyouuseif...” 3. Describethefirsttimetheytravelledalongdistance. Learnaboutthemaglevtrain. 教学方法 教学媒体 录音机、黑板 任务教学法，合作学习 车。 各种交通方式的表达，尤其是动词与名词的搭配。 为祖国现代化建设的成就感到骄傲 运用资源策略丰富有关交通工具的词汇。认知策略方面训练速读、略读和查读的技能。有效地使用词典等工具书。 了解包括磁悬浮列车在内的我国现代化建设的最新成就。 helicopter,motorbike,tram,distance, Verbsmatchedwiththemeansoftransport 能理解helicopter,motorbike,tram,distance,downtown,vacuum,ceremony,track在所学材料中的含义。学会相关动词及动词短语与不同交通方式的搭配。 Speaking：流利说出各种交通方式 Reading：能从文章中获取和处理主要信息及所需信息 Listening:能听懂同学有关初次旅行经历的描述 Writing：填出教师给出的两个分类表格 能准确说出生活中各种长短距离的交通方式。 Introduction+CulturalCorner 高一学生 《英语》（外研版）必修1Module3MyFirstRideonaTrain第一课时 复习、补充有关交通方式的词汇及其使用、回忆第一次长途旅行。了解磁悬浮列二、课堂教学过程
预设时间 教学步骤 教师活动 学生活动 教学目的 Askquestions: 第1-2分钟 教学启动 “Didyoudoanytravellingduringthesummerholidays?Wheredidyougoandhowdidyougetthere?” 回答问题。 给学生自由表达的机会，热身并进入后续学习阶段。 1. Afterthestudentsmentionseveralmeansoftransportation,askstudentstomatchthewordswiththepictures.(IntroductionActivity1) 第3-12分钟 课时任务呈现 2. Askthestudentstopresenttheothermeansoftransporttheygetfromotherresourcesastheirhomeworkbeforeclass. (trolleybus,subway,metro,steamboat,maglevtrain…) 1. Getthestudentsinpairs.AskandanswerthequestionsinActivity2ofIntroduction.Fillinthediagram. Waystotravel onroads onrails onthewater intheair Vehicles 将交通工具与图片连线。 小组活动讨论后选出四种交通方式写在黑板上。 两人小组活动，先问答后填表。 填表，并进行两人间的核对，彼此更正。 小组比赛，答对最多问题的小组获胜。 帮助学生复习熟悉交通工具的词汇。 利用资源策略，发挥学生自主学习积极性扩大词汇。 通过口头与书写进一步熟悉有关交通工具的词汇。 通过先笔头后口头的练习，掌握与各种交通工具搭配的动词或动词短语。 通过竞赛形式调动学生的积极性。以交通工具在实际生活中的使用来再一次熟悉这些词汇。同时为下一活动做好铺垫。 2. Askstudentstothinkabouthowtouseeachmeansoftransportation.Workindividuallytofillintheformandthencheckinpairs. Verbs 第13-27分钟 语言学习及操练 geton getoff getinto getoutof ride drive takeoff land Vehicles 3. Givequestionsanddividethestudentsintogroups.Haveacompetition.Thegroups,whichanswermostquestions,willberewarded. Questions: (1)Whichvehiclesdoyouuseifyoutravelashortdistance?Howaboutalongdistance? (2)Whichvehiclesdoyouuseifyouwanttobefast?Howa
外研版高中英语详细教案BM
