《珍惜资源 保护环境》习作指导课
教学目标：
1、说说生活的浪费资源，污染环境的现象， 提出建议，写一份建议书。 2、指导学生写建议书。
3、弄清作者的意图，写一篇漫画。
教学重难点：结合生活事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。 教学方法：交流、讨论。 教学准备：
1、 学生课前围绕交流主题搜集相关资料，做好交流讨论的准备 2、 相关资料的幻灯片。 课时安排：1课时 教学过程： 一、激情导入。
在日常生活中，我们了解到我们身边浪费资源、污染环境的现象真是让人触目惊心，面对满目苍痍的地球妈妈，我们应该做的有很多很多。那么，今天就拿起我们的笔，写一写这些不良现象，向有关部门呼吁环保吧！(板书：建议书) 同时，呼吁广大的民众保护我们的地球。（板书：漫画写作） 二、明确要求，交流建议 (一)、建议书
1、学生自己读题，明确要求
2、建议书的内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出建议） 3、写建议书有哪些步骤？（交流讨论）
1）先写清楚存在的问题 2）再说明产生的原因 3）最后提出解决的问题的建议 学生回答，并针对现象提出建议? 师小结
4、举例分析，写建议书有什么需要注意的地方？出示课件。 5、（板书）建议书的格式 （二）、看图激趣（漫画）
1、出示几幅漫画。学生看后谈自己的发现。 2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？
（通过拟人、比喻、夸张等的手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象） 3、引导看图，明白图意。
作者画这幅漫画的内容是什么？他的意图是要揭露什么？讽刺什么？讨论交流。 4、我们来关注这句话：“这段木头里一定有虫。。。。。。”，到底“虫”是在木头里还是这个人的脑子里？这虫到底是什么？
5、由这幅漫画你联想到了什么？
6、明确写作要求：漫画写作可以根据其内容写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事，也可以根据上面的习作要求，写感受、编故事。 三、试写初稿
两篇作文他们都有共同的特点，写的时候任选一篇，要求表达自己的真情实感，记叙清楚，语句通顺，感悟真切。
板书设计：
标题：XXX建议书 建议书 称呼：尊敬的。。。
正文：存在问题、产生原因、解决问题的建议 珍惜资源、保护环境 结尾：建议者的希望 落款：名称或姓名，日期 内容：现象
漫画 意图：揭露或讽刺
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感受：警示或道理
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六年级上册第四单元作文公开课教学设计
