第一章物体的平衡 第一节共点力平衡条件的应用
授课教师：同泽女子中学 吴元元 课题 适用年级 第一章第一节共点力平衡条件的应用 课时 高二学生 授课教师 1课时 吴元元 教材分析： 教材分为两部分进行讲解，分别是起吊物平衡和斜面自锁。书中以正交分解为例进行结论的推导，本节课的内容重点是利用以有的知识解决实际生活中的问题。 学情分析： 知识基础：在必修一学习过共点力平衡的相关文 能力基础：使用过传感器进行测量，有过科学研究的培养 情感态度与价值观基础： 教学目标： 知识目标：熟练的应用共点力平衡条件解决生产生活中的实际问题 能力目标：能够将生产生活中的实际问题转化成物理模型 情感态度与价值观目标：热爱钻研，树立为人民为共产主义坚守，奉献的信念 教学重点：共点力平衡条件解决实际问题 教学难点：螺丝钉和螺母的工作原理，螺纹升角和螺距的物理意义 教学方法： 建模，理论推导，实验验证，多媒体辅助 教学过程 教学阶段 复回忆旧知识引习 出新知识 教师活动 学生活动 设计意图 回顾必修一的相关知识，帮助后续游戏以及应用的理解 联系生活，创设情境，激发学生学习的兴趣 信息技术的应用 利用多媒体再现已经学习过的知识 引导学生对共回忆四个相关点力、平衡状知识点 态、平衡条件、解决共点力常用方法的回忆 引导学生进行受力分析，指导学生进行时游戏互动 依次由一人举起重物，两人竖直举起重物，两人使绳与水平方向夹角减小而举起重物 学生展示预习作业，分别用合成法、分解法、三角形法求解绳张力 学生展示定量研究的实验 起起吊物平衡的吊游戏展示 物平衡 用希沃软件投屏功能，实时展示学生答题情况 起吊物平衡结论的推导（合成法、分解法、三角形法、正交分解法） 弹簧实验和传感器实验分别以正交分解为例，推导绳拉力与绳与水平方向夹角的关系 教师展示定性研究的实验 通过教师展示规范解题过程和思路，学生展示增强学生自主学习意识 增强学生自主学习能力，锻炼用传感器以及电脑进行测量，进行定性和定量的验证 举例认识结论在生产和生活中的应用 用拉断钢丝绳实验再次验证起吊物平衡问题的应用 教师提出生活中应用 学生分析应用的理论基础 计算能力 增强学生分析生活中问题的能力 增强趣味性，将从理论推导到实验验证得到的结论，应用到实际生活，更加体现实用性 认识摩擦角，斜面自锁现象 更加准确便捷 用多媒体图片形象的展示生产和生活中的应用 用希沃软件中的实时录像软件，观察钢丝绳断裂的瞬间 教师讲解实验的内容 学生进行演示实验 学生进行实验原理的剖析 斜面自锁 介绍斜面自锁的相关基本概念，实物展示情景，推导斜面自锁的结论 利用斜面自锁结论，快速判断静摩擦因数的大小 认识斜面自锁常见的应用——楔子 介绍静摩擦因数、推导摩擦角和斜面自锁现象 实物展示进行推导 认识静摩擦因数、摩擦角和斜面自锁现象 用ppt中的绘画功能，绘制出物体的受力分析，更加清晰，科学的分析问题 利用书本、格尺、橡皮等实物媒体进行展示 尝试用斜面自锁现象进行分析问题 用文字、图片和视频的方式展示搜集到有关楔子的信息 学会将理论应用到实际 课前布置预习作业 学生自主学习，用文字、图片和观察生活中的视频的方式展现象 示搜集到有关楔子的信息，播放应用楔子工作的视频，调动学生学习的兴趣 锻炼动手能力，和应用身边物体模仿其他物体的能力。 利用实物媒体展示螺丝钉和螺母的工作原理 认识斜面自锁常见的应用——螺丝钉和螺母，通过实物展示，明确螺丝钉与螺母的工作原理 观察实物螺丝钉带领学生制作纸螺丝钉，理解螺距、螺纹升角的物理意义以及螺丝钉和螺母的工作原理 制作之螺丝钉进行观察 列举螺丝钉与以讲故事的形螺母在生产和式展现螺丝钉生活中的应用 的应用 引导学生学习螺丝钉精神 课堂课堂总结 理解螺丝钉在生产生活的应用 更好的认识身边的事物 弘扬雷锋精神 学会用共点力平衡条件解决同文字、图片方式展现更直观 用文字、语言弘扬雷锋精神 展示黑板 回顾雷锋精神 怀念雷锋 明确学习内容 学会用共点力平衡条件解决总结 作课外拓展，探业 究学习 实际问题 明确探究内容 小组为单位进行探究 实际问题 学会科学的处理问题的方法 板书设计 1.1共点力平衡条件的应用 一、起吊物平衡 二、斜面自锁 解 物体平衡F合=0 1.FMAX = u0 FN F2 F1 F1=F2=T （静摩擦因数，比动摩擦因数略大） X:Tcosα= Tcosα 2.摩擦角： θ=arc tanμ0 Y: Tsinα+ Tsinα=mg 3.斜面自锁现象： mg T=mg/2sinα 当倾角小于摩擦角θ时，在斜面上无论放多重物体，它都不会滑动。 结论：mg一定，α T 4.应用 楔子 螺丝钉：螺距h，螺纹升级α
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教学设计共点力平衡条件的应用
