2020部编小学语文五年级下册《祖父的园子》优质说课稿
今天我说课的内容是部编语文小学五年级下册第2课《祖父的园子》。第一单元的人文主题是“童年往事”，有《古诗三首》、《祖父的园子》两篇精读课文和《月是故乡明》、《梅花魂》两篇略读课文教学。通过教学让学生体会童年的酸甜苦辣，让学生明白童年往事是心动神移的最深刻记忆；同时，本单元学生要接触的语文阅读训练要素是“体会课文表达的思想感情”。在感受主题和掌握要素的帮助下来实现学生的表达能力：把一件事的重点部分写具体。本课是第一单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。为了更好地完成任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。 一、说教材。 （一）教材分析
《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作者萧红。随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。祖父的园子是一幅明丽、漂亮、富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨,还有太阳的光芒、云朵的影子,这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园)，就像作者说的一样，“花园里边明晃晃的”“新鲜漂亮”。这里的一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的,花是自由的,鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的,空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是作者童年快乐的源泉。
（二）教学目的
1.会认“蚱、晃、啃”等生字，会写“蝴、蝶、蚂、蚱”等生字，掌握“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等词语。
2.有感情地朗读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。
3.感悟通过写祖父园子的景物，表达对祖父的怀念、对自由的向往和对爱的渴望。 （三）教学重难点
1.重点：学习借景抒情的写法。 2.难点：能感悟借景抒情写法的特点。 二、说学情。
五年级的学生已经具有初步的阅读能力，以及对课文内容进行质疑的能力。这个年龄阶段，学生的自主意识已普遍增强，他们对作品的感受逐渐接近作品所传达的思想感情，他们的心灵逐渐与作者的思想感情合拍。通过讨论，对作品的感受和理解能与作者基本达成共识。充分自主地读课文，在读中体会感情，在读中感悟语言的特点。为此，确定以下教学方法和准备。 三、说教学方法和准备。 1.教法：启发式和自主学习法 2.学法：小组合作探究法、阅读体验法 3.教学准备：课件、图片资料，学生课前预习 四、说教学过程。
我的教学过程有以下几个环节： （一）字词教学，初读课文，整体感知。 1.字词教学。
2.初读课文，整体感知： 说说课文主要讲了什么。
（二）品读课文，感受动植物的自由。 学习第1~3自然段。
1.让学生充分感受动植物的自由与“我”童年的自由的关系。 2.积累文中优美的句子:花开了，就像睡醒了似的。鸟飞.....都是自由的。
（三）品读课文，感受“我\的自由。 学习第4~15自然段，感受作者的自由。
1.园子是自由的,在园子里，萧红同样是自由的,因为祖父给了她自由。请默读第4~15自然段，从哪些内容中可以看出“我”的自由? 2.交流讨论:说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处 (栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等) (1)祖父戴一顶大草帽...我就拔草。
“我”好像是祖父的“影子”“小尾巴”，老一少，一 顶大草帽、 一顶小草帽相映成趣。
(2)种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。 哪里是在种小白菜，“我”就是在瞎闹。
(3)铲地时,伏在地上,用锄头的“头”乱钩-阵，往往把谷穗当做野草
2020部编小学语文五年级下册《祖父的园子》优质说课稿
