中职美术教案
教 学 设 计 课程名称 美 术 课 题 色 彩 静 物 写 生 教学时间 一课时 班 级 10 班 教材分析 本科主要讲解色彩静物写生的方法与步骤。 学情分析 学生观察教师示范讲解过程，熟悉作画过程 教 学 目 标 1、 知识：掌握色彩静物写生的步骤。 2、 能力与技能：
教 学 设 计
课程名美 术 称 课 题 教学时一课时 间 教材分本科主要讲解色彩静物写生的方法与步骤。 析 学情分学生观察教师示范讲解过程，熟悉作画过程 析 教 学 目 标 教学重点难 点 教学方教师示范、讲解 色彩静物写生的方法步骤。 3、情感态度价值观：培养学生整体观察的能力。 1、 知识：掌握色彩静物写生的步骤。 2、 能力与技能：掌握写生时的绘画技巧。 班 级 10班 色 彩 静 物 写 生 法 教学资多媒 源 教学环教学内容 节 色彩静物写生是我们学习色彩等必经阶段。它可以让我们更加深刻的感受色彩的奇妙，更加热爱这色彩斑斓的世界。 本课我们主要学习色彩静物的写生步骤。 一、 构图、起稿。 构图的好坏是一幅画成功与否导入 的关键。 授新 构图时一般视平线略高些，在画面上半部的三分之二处，是画面有一种俯视的感觉。 布置好构图，用铅笔勾出物体的大轮廓，确定各物体之间的相互关系。以及物体各自的基本特征。 二、 着色。 用单色（褐色或群青）铺物体教师讲解并示范 学生临摹 教师辅导 生的作画步骤 教师讲解 教师讲解 并示范色彩静物写 师生活动 的块面关系，主要是暗部关系。这一步抛开细节因素，突出把握整体关系，颜料不要太厚，不影响深入刻画。 三、 深入刻画。 在确定了画面的色彩基调后，就可以进入深入刻画阶段了。 1. 造型上深入，塑造出具有体积感的效果，避免浮躁的笔触。 刻画顺序： 先主后次； 先近后远； 先实后虚。 2. 深入刻画突出重点部位，主体物要重点刻画，次要部分相对削弱。 3. 整体观察，整体表现。 四、 调整完成。 当大的色彩关系形成之后修改暗部不到位的颜色，提高亮部色彩，使画面色彩更加完善。 这个过程既要谨慎又要大胆，该加强的加强，该减弱的减弱。 总之，整个画面要突出主体，将局部统一于整体中，画面色彩既响亮又和谐。 布置作业： 临摹一幅色彩静物 板书设计 色彩静物写生 一、 构图、起稿。 二、 着色。 三、 深入刻画。 （ 示 范） 四、 调整完成 布置作业： 临摹一幅色彩静物。 教学反思 通过学生的临摹习作感觉学生还是不能严格按照作画步骤作画，导致作画时有点混乱，所以要求学生在今后临摹时按要求，按步骤严格进行。 收集与交流──标志设计
河南省新乡市二十四中学 赵红
教材分析：
本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而标志在这方面表现的尤为典型。大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，又要做到形
象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终培养学生用形来传递信息、表达概念与情感的能力。
课业类别：设计·应用
教学目标：根据课程标准和教材要求：中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德。确定本节的教学目标为：
1．知识目标：了解标志的用途及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2．能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。 3．情感目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：标志的创意设计。 教学方法：
依据本课的性质，我主要采取“启发──引导法”。运用多媒体教学手段，从网上收集各种资料和图片，制作成幻灯片，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，提问不同层次的学生，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高学习效率。这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件、范画等。 学具准备：画笔、画纸、颜料、圆规、直尺等绘图用品。 教学设计：
标志设计调查报告 班级 调查小组
1．调查我们生活中所看到的标志，说出来它们的名字、形象以及含义； 2．分析标志设计有什么样的艺术特征； 3．上网查找关于奥运会标志的有关资料。 教学意图：
标志是生活中不可缺少的一种设计，课前让学生分小组调查生活中的标志，一方面培养学生的观察能力，另一方面还可以使学生了解更多的标志设计及其文化背景。上网查找资料，锻炼学生的探究能力。
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