年级：四年级 科目：数学
主备人：殷现平
第五单元
观察物体——单元备课
教材分析：
学生在三年级（上册）教材中，初步学会了从正面、侧面、上面观察物体，用图形表示看 到的形状。本单元继续从这些位置观察由4个相同的正方体摆成的物体。用4个正方体能够 摆出许多形状不同的物体，赋予本单元丰富的教学内容，既能从不同位置观察这些物体，乂 能比较各个物体的视图，还能依据提供的某个位置的视图，对物体的形状展开丰富的想象。 这些活动都能发展学生的空间观念。
教学目标：
1、 使学生通过辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深 化对实物和视图关系的认识。
2、 使学生在实际的拼搭活动中，进-?步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的 空间想像和推理能力。
3、 使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极 的数学学习情感。
教学重点、难点、关键
重点：通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体的形状和相对位置，深化对实物 与视图关系的认识，发展空间观念。
难点：根据学生已有的认识，发挥他们的想像力，探索不同的拼搭方法。
关键：在学生的实际观察和操作活动中，进一步加深对实物和视图关系的认识，培养空 间观念，发展直观的判断、推理和想像能力。
学习方法：多观察、多操作、多说、多练。 教学时间：3课时。
课题：辨认组合的实物体形状和相对位置 教学目标：
1. 结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状 是不同的。
2. 能辨认从不同方位看到的-一组长方体的形状和相对位置。
3. 通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察 力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。
4. 通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力,
体验数学与生活的联系。
教学重点：学会从不同的位置观察物体。
教学难点：通过观察物体，认识到从不同的位置观察所看到的形状是不同的。 预习提纲：
1、 从哪几个方向观察冰箱冰柜组合体？ 你看到的形状一样吗？
2、 从不同方向看到的分别是什么形状 3、 你可以得到什么结论？
教学时间：1课时 教学过程：
第一课时（总第39课时）
一、 复习铺垫回忆旧知
1. 课件出示走进商场——观察物体（信息窗1,只有冰箱），复习辨认单个具体实物的形 状。
谈话：同学们经常逛商场，这个场景你们见过吗？图中的冰箱从不同的方位看分别是什 么形状？（课件出示3种形状学生选择） 二、 创设情境导入新知
2. 课件出示信息窗1 （有冰箱和冰柜两个实物）
谈话：只有冰箱我们会从不同的方位观察和辨认，现在图中有冰箱和冰柜两个物体，从 正面、侧面、上面看乂会是什么形状呢？这节课我们就来学习从不同的方位看一组物体是什 么形状。（板书课题：观察一?组物体） 三、 操作观察合作交流
1. 借助经验大胆猜测
谈话：（课件出示3组形状）请同学们猜猜每组形状是从哪个方位看到的呢？ 学生猜测。
2. 模拟观察验证猜测
谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用老师为你准备的两个纸盒来代替冰箱和 冰柜，按照信息图中冰箱和冰柜的摆放放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别 进行观察，注意观察口寸，视线要与所观察的面垂直，（教师边讲边演示怎样观察）并把观察到 冰箱和冰柜一组的形状和课件出示的形状进行对照，看看课件中的每一组形状分别是从哪个 方位看到的。
3. 小组合作，观察交流，教师巡视指导。 4. 全班交流汇报。
5. 想、画，进一步明确形状。
谈话：通过刚才的观察和交流，请同学们想一想，试着画一画冰箱和冰柜这一组物体从
正面、侧面、上面看分别是什么形状。（学生画，教师指导）
6. 充分感知，建立表象。
谈话：请同学们利用老师为你准备的另一组学具（两个大小不同的圆柱体）摆放的位置 不同，从不同的方位看分别是哪组形状。（课件出示形状，学生分组观察，教师指导） 四、 拓展应用。
1. 说一说。学生独立思考自主练习第1题。
2. 看一看，连一连。自主练习第2题。学生先独立思考，再在小组内交流。
3. 想一想，摆一摆。自主练习第4题。学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的 方位进行观察交流。为信息窗2做铺垫。 五、 课堂小结。
谈话：请同学们谈谈你、老师或你的同学这节课的表现和这节课你有什么收获。
限时作业： 基本练习：
（1 > Y向寻组图分矛J好位佳肴歹J白勺？-叶&用全芨连一连。
3、轻松连一连
五单元观察物体1.doc
