第6章 报告文学：交叉的新闻与文学
[专题导引] 一、报告文学简介
报告文学，文学体裁的一种，从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁，也是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中的真人真事的新闻文体。具有及时性、纪实性、文学性的特征。
二、报告文学与通讯的异同
1.写作对象要求是真人真事。 同 2.注重细节描写，反映重大社会事件。 1.通讯一般不超过客观报道的界限；报告文学具有明显的文学性，可以运报告文学与通讯 异 用文学手段进行大胆的创作。 2.通讯以详尽地叙述事实、展示人物为主，形象化的手段为辅；报告文学则是用完全形象化的艺术方式表现客观事实，给人以强烈的形象感。 3.通讯的酝酿、写作、发表用时较短，时效性高；报告文学构思、表达的过程要比通讯长一些，因此发表也较晚一些。 三、报告文学与小说的异同 报告文学与小说 四、报告文学的特征 新闻性(真实性) 报告文学以写人纪实与叙事纪实为主体，以报告真相为己任，即要求作品中占主体的人与事必须真实，具有新闻性，真实乃是报告文学的生命。 首先，材料的真实性。其次，材料的准确性。另外，情节、细节、背景和其他方面也必须是真实的。 同 异 情节描写与人物刻画允许有一定的艺术性。 小说是虚构的艺术，报告文学是写实的艺术。 特征 文学性 特征 政论性 经过艺术加工，以形象反映生活，并饱含作家的思想倾向和情感态度，具备文学性。 报告文学反映现实生活中具有新闻价值的真人真事，作者总是带着鲜明的政治倾向去表现它。可以从情节和场面的描写中自然流露出来；作者也可以直接站出来品评人物或事件，作思想性、社会性的评判或哲学的、伦理的、美学的评判。 [新闻评析] 回望钱学森 卞毓方
一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一
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套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”
对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。
钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我迷惑不解！”
天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。”
关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。
钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃
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了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！”
还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！”
以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩，这样的大师也令人喜爱。
【点评】 钱学森是我国航天事业的先驱，但本文却没有选取这方面的素材，而是独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森。这篇报告文学从六个方面介绍了钱学森：严谨认真，永不满足的治学精神；实事求是的态度；不容置疑的才能；勤奋的特点；淡泊名利的胸怀与情操；粗犷而任性的个性。文章启示人们学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才；伟人也是人，不必为尊者讳，更不必把伟人神化；诚实是一个人最可贵的品质。
15 儒学飞人
[知识·梳理]
第1步‖读字音——千言万语总关音 (1)单音字
偌大( ) 恪守( ) ．．书斋( ) ．魅力( ) ．
储备( ) ．
裸露( ) ．(2)多音字
??（ ）奔波
奔? ?（ ）投奔???（ ）衣着着? ?（ ）着火?
??（ ）瘦削
削? ?（ ）削铅笔???（ ）首创创? ?（ ）创伤?
裤兜( ) ．
华裔( ) ．糟粕( ) ．沐浴( ) ．
涵盖( ) ．
虔诚( ) ．
凸显( ) ．
弘扬( ) ．
轨迹( ) ．
【答案】 (1)ruò kè dōu zhāi qián yì mèi tū pò chǔ hónɡ mù luǒ ɡuǐ hán (2)bēn bèn xuē xiāo zhuó zháo chuànɡ chuānɡ
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第2步‖写字形——奥妙无穷方块字
??标qiān（ ）? ?赏jiàn（ ）?
??wǎn（ ）惜? ?wǎn（ ）约?
??rú（ ）学
? ?rú（ ）染?
??圣dàn（ ）节? ?垂xián（ ）三尺?
【答案】 (1)签 鉴 儒 濡 惋 婉 诞 涎 第3步‖用词语——送你一双慧眼 (1)独立 独力 辨独立：重在表示一个、独自或不依靠他人，有时也表示自立。 析 独力：指单独依靠自己的力量(做)，侧重于“力量”的单一性。 例作为一位女强人，苏容琪________经营了一家服装设计公司，因此熟悉她的人都说她句 经济上是________的。 (2)偶尔 偶然 辨析 偶尔：指间或；有时候(表示次数很少)。 偶然：指事理上不一定要发生而发生的，超出一般规律的。 例句 平日足不出户的小刘，今天________出去逛街，________遇到了他儿时的好朋友。 【答案】 (1)独力 独立 (2)偶尔 偶然 第4步‖辨熟语——于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)能掌握这项技艺的人现在已经是凤毛麟角了。(√) ．．．．
请说明理由：“凤毛麟角”，比喻珍贵而稀少的人或事物。用在此处符合语境。 (2)当市民聚集在广场上点起蜡烛、齐颂环保时，天刮起了大风，不少蜡烛刚刚点着就被吹灭，许多孩子在寒风中一丝不苟地保护着微弱的烛光。(×) ．．．．
请说明理由：语境是写孩子很小心地保护着烛光。而“一丝不苟”指连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。此处形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，应该用“小心翼翼”。
(3)战士从战场上风尘仆仆归家探望亲戚，感人至深的温暖相会后，亲戚嘱咐他上战场．．．．后好好打鬼子，替亲人报仇雪恨。(√)
请说明理由：这里指奔波劳累，符合语境。
(4)虽然没买到卧铺车票，他一天一夜没睡觉，但到了太原他仍然精神焕发，只觉得天．．．．也高了，地也阔了，连街市上的一张张陌生的面孔，看上去也让人想乐出声来。(√)
请说明理由：这里指精神饱满，符合语境。
(5)比赛结束后，多数球迷对报纸等垃圾杂物熟视无睹，致使现场清洁人员忙得焦头烂．．．额。(√) ．
请说明理由：这里形容十分狼狈窘迫，忙得不知如何是好，符合语境。
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[相关·知识]
五四精神的继承者——杜维明
杜维明，祖籍广东南海，1940年生于云南省昆明市。1961年毕业于台湾东海大学。后获得“哈佛——燕京奖学金”赴美留学，在哈佛大学相继取得硕士博士学位。先后任教于普林斯顿大学、柏克莱加州大学。1981年始任哈佛大学中国历史和哲学教授，并曾担任该校宗教研究委员会主席、东亚语言和文学系主任。1988年，获选美国人文社会科学院院士，1996年至2008年出任哈佛燕京学社社长。1990年借调夏威夷东西文化中心担任文化与传播研究所所长。1995年，应印度哲学委员会之邀，在南亚五大学府发表“国家讲座”。近年来，杜维明先后受聘为北京大学、武汉大学、南京大学、复旦大学、中山大学、山东大学、华南师范大学、曲阜师范大学、华中理工大学等校客座教授，任国际儒学联合会副会长、中国旅美社会科学教授协会顾问、香港城市大学当代中国研究中心顾问，并担任《哈佛亚洲研究学报》(美国)、《东西方哲学》(美国)、《中国哲学史》(中国)、《当代》(中国台湾)、《二十一世纪》(中国香港)等学术刊物的顾问或编委。
杜维明的研究以中国儒家传统的现代转化为中心，被称为当代新儒家的代表，出版中英文著作数十部，发表论文数百篇。杜维明把自己“看作一个五四精神的继承者”，将儒家文化置于世界思潮的背景中来进行研究，直接关切如何使传统文化与中国的现代化问题接轨，比较多地阐发了儒家思想的现代意义和儒家第三期发展的前景问题，勾画了当代新儒学理论的基本构架，在东亚和西方世界产生了相当大的影响。由于其做出的杰出贡献，在2001年和2002年杜维明分别荣获第九届国际Toegye研究奖和联合国颁发的生态宗教奖等奖项。
[文本·探究]
一、阅读课文第一部分，回答问题。
1．“哈佛，中国文化的课堂最大”，在描述杜维明先生的学术活动和教育活动时，主要涉及哪些内容？
【答案】 学术活动见下表波浪线部分，教育活动见下表直线部分。
课间 主要是杜维明乘飞机到各地讲学的情形，内容是主人公如何奔波劳碌，与时间赛跑 课上 主要描述他授课时的风采和课堂气氛，并在其中穿插了对美国高校教育的简单介绍 课后 主要包括两个内容：一是主人公和自己的博士生之间的讨论，引出他的治学态度； 5
高中语文 第6章 报告文学：交叉的新闻与文学 15 儒学飞人基础务实 新人教版选修《新闻阅读与实践》
