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浅谈如何推动高中信息技术教学改革
作者：吴春
来源：《内蒙古教育·科研版》2020年第01期
摘 要：对信息技术内容的学习，目的是让学生学以致用，将知识运用到不同的学科学习中，既可以提升信息素养，又能提升对计算机学习的兴致。本文将结合教学实践等内容，就如何推动高中信息技术教学改革的内容进行探索，以供相关教育者参考。 关键词：高中;信息技术;教学改革
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2020）01B-0076-02 在高中信息技术理论教学中，教师应根据课程教学目标及任务，结合学生身心发展特点，采取合理的教学策略，让抽象的理论在教师口中以有趣的方式呈现，便于学生的理解与认知，继而发挥学生的主观能动性，提升教学质量。 一、高中信息技术教育的现状 （一）学生起点不均衡
高中与小学、初中性质不太一样，并不是按照就近分配学校入学，而是学生凭借个人能力考取心仪的高中。由于所处家庭环境、地区、学校的不同，所以学生信息技术掌握能力也是不同的。特别是一些生活条件好的学生，从小就开始接触计算机，对于计算机的基本操控非常熟练。面对不同层次的学生，教师想要开展高质量信息技术教学存在一定困难。 （二）学生不重视
众所周知，高中是学生学习生涯的重要阶段——高中的知识拔高与高考，将会成为影响学生未来择业最为重要的因素。因而，这个时期，多数的学生及学校都会将注意力放在考试学科上。很难分散出精力研究信息技术的学习。更有学生认为信息技术是一门副科，这门课学习的好坏并不重要。
应试教育背景下，对于学生来说可谓是喜忧参半。喜的是，学生学习压力减少，只要学好考试的科目，就可以凭借优异的成绩进入一所好大学;而忧的是，不重视其他学科的学习会对学生在实际生活生产中解决各种问题、发挥自身特长以及为自身发展带去更多可能的影响。特别是信息技术的学习，它对未来社会智能化发展起到重要的作用。然而，学生为了考试，全全忽略对这门课程的学习。
二、高中信息技术教学改革策略
浅谈如何推动高中信息技术教学改革
