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从结绳计数说起
【学习主题】经历自主探索计数方法的演变过程，体会其中包含的数学思想。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 自研自探·环节 合作探究·环节 展示表现·环节 堂 元 素 师：你知道古时候我们是怎样计数的吗？这节课我们来了解记数的演变过程“从结绳记数”说起。 【主题一】 自主阅读课本12页读一读的内容。 1.你知道远古时代，人们有哪些计数方式？ 2.初步了解人类历史上出现过的一些计数符号。 3.自然数有哪些？表示什么？ 【主题二】 1.你知道自然数有哪些特征？ 2.关于自然数，你还知道哪些知识？ 3.什么是十进制计数法？ 自学评价：（ ）☆ 检测型展示 师友小对子： 导师就两人小对子交流与分享 的交流合作成果，进行·自学成果等级认双基检效性展示。 定 ☆结合实例用数学的·帮扶检测： 语言说一说：自然数针对主题一（问题的概念。 1、问题2、问题3） 自学成果进行交流 学习共同体 分工与预展 科研组长就本组学情将本组分为： 板书组：结合展示主题型展示 各小组展示自己的学习收获，其他小组注意自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 展 示 方 案 （内容·形式·时间） （内容·方式·时间） 例 题 导 析 与 方 法 探 究 方案，规划版面。 倾听，及时补充纠正。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。 过关组：过关“双基”内容。 主题：数的演变 内容：从结绳计数开始 方法与形式： 第一步：自然数的特征； 第二步：十进制计数法； 第三步：了解二进制、六十进制等； 方式与方法： 1、在组长的主持下确定好需要展示的题目； 2、确定好本组所拓展的题目； 3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。 1
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总结归纳环节 潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升 当反馈型展示： 堂 ，5在（ ）位反4052631是（ ）位数，4在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。 馈 上，它的计数单位是（ ）
三层级能力达标反馈题 自评： 师评 基础题： 5．在□里填上合适的数。 1）34□995≈34万……（ ） 2）34□995≈35万……（ ） 3）556784□903≈556785万…… （ ） 4）556784□903≈556784万……（ ） 5）99□400≈100万……( ) 6.一个数是由942个万,54个十和3个一组成的,这个数是多少?省略万位后面的尾数约是多少?省略亿位后面的尾数约是多少？ 2
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提高题： 一个数有两级，其中一级上的数恰好是火警电话号码加上一个“零”，另一级上的数是急救中心的电话号码加上一个“零”，这个数最大是多少？最小是多少？（提示：“零”只能加在电话号码的前面或后面，不能加在电话号码数字中间。） 火警电话：119急救中心电话：120 发展题： 【培辅课】（附培辅单）疑惑告知：
效果描述：
【反思课】： 今日心得： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！
今日不足：
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2024四年级数学上册第一单元从结绳计数说起教案北师大版
