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基于英语学科核心素养在高中英语课堂中的教学案例研究
作者：刘敏
来源：《文理导航》2018年第19期
【摘 要】文章概述了高中学生英语学科素养的理论依据，结合具体教学案例，从语言能力、学习能力、思维品质、文化意识四个方面，对基于英语学科核心素养的高中英语课堂教学进行了分析。
【关键词】英语学科；核心素养；高中英语；教学案例
《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确指出高中英语课程将以“核心素养”培养为导向，高中英语教学任务将围绕“立德树人”和“学科素养”展开，英语课程要为发展学生的核心素养服务，要结合学科内容帮助学生形成关键能力和必备品格。 一、核心素养概述
2015年以来，“核心素养”成为新一轮课程改革的焦点和热词，英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。程晓堂认为，英语学科核心素养是学生学习了英语这门外语之后所形成的具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现。利用好听说课，调动学生的主观能动性，让学生们在课前上网查阅与本单元主旨相关的讯息，到在课中的与其他同学的讨论，最后得出讨论结果。这样的听说教学课将作为一个单元的开始和导入，并且将贯穿整个单元英语教学。利用好听说课、培养学生具备核心素养，是每一位英语教师都需要深入思考的一项问题。
二、基于核心素养的高中英语阅读教学实例 （一）教材分析 1.教材处理
本单元的“Warming Up， Pre-reading”和“Using Language”中的“Listening and Speaking”的一部分以及“Workbook P62 Listening”中的一部分，通过对以上四个部分的重新整合和再处理，达到对本单元“全球变暖”和“节约能源”这个话题的一堂听说课的课堂设计要求。 2.教学目标
基于英语学科核心素养在高中英语课堂中的教学案例研究
