、即兴性；3、亲自参与、诉诸感性、回归人本；4、从本土文化出发；5、适于开端；6、为所有人。其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。奥尔夫打破了科学的系统性，摆脱了科学对音乐的桎梏，更有利于个性的健康发展。孩子的天性是活泼好动，不愿受到拘束。奥尔夫音乐非常适合孩子的特性，而且注重发挥孩子的主动性。 奥尔夫音乐进入我国，打破了我国传统音乐教育中老师教、孩子学的落后教学面貌。尤其奥尔夫音乐教育在对0-3岁宝宝的各种能力、艺术天分和创造力培养等方面的突出表现，正逐步受到社会和家长的认可。可以预见，奥尔夫教师将成为社会急需的人才。培训内容 玩是人的天性，音乐是人的本能。音乐是幼儿最好的启蒙教育，它可以深度开发孩子的左右脑，帮助孩子获取智力与身体的平衡发展。奥尔夫音乐教育是当今世界流传最广、影响最大、综合性的音乐教育体系之一，它采用国际最先进的音乐教学理念，以节奏作为基础，结合唱、奏、动、听进行综合性音乐教学，让音乐、舞蹈、语言融为一体，是创造性的儿童音乐教育。它注重音乐教育是孩子的潜能教育，通过音乐艺术活动激发孩子的想象力与创造力，全面提升孩子的音乐智能与综合素质，使孩子在玩中学，学中玩，真正地实现寓教于乐。 奥尔夫音乐教育不仅仅是简单的幼儿音乐教育，而是以人的音乐本能载体，以游戏的形式，强调综合性、多样性。突出在音乐游戏中感知、学习、成长的教育形式，通过创设课堂情景，激发孩子的想象力，培养他们的创新能力、合作能力，使他们在快乐的游戏中养成动脑动手的习惯。 奥尔夫教学法师资培训班：采用德国奥尔夫音乐教育理念，针对2岁半到6岁婴幼儿身心发展特点，融合语言（儿歌、诗词、童谣、节奏、朗诵等）、音乐游戏、体态律动、歌唱、乐器演奏、即兴创作与表演及美术等综合艺术形式，在轻松愉快的气氛中，使学员能够潜移默化地掌握奥尔夫音乐教学法的奥妙，从而提高教学水平。 一、培训对象： 幼儿园及亲子园园长、培训主管、骨干教师、社会办幼儿特色培训机构负责人、培训教师、投资人、有意投身社会办幼儿特色培训机构的各界人士 二、培训内容： 1、奥尔夫生平简介，奥尔夫音乐教育原理及音乐体系产生发展与未来。 2、奥尔夫教育体系教材教法实践（专项切入综合操作实例）与在课堂教学中的应用（教学计划及教案设计）。 1）、节奏训练的应用。 2）、打击乐器奏法及应用。 3）、律动（声势、形体、游戏等）训练及应用。 4）、语言、歌唱训练及应用（作为音乐教学）。 5）、奥尔夫音乐教育体系中的器乐（节奏乐器、音条乐器）训练及在音乐教学中的应用。 6）、创造性教学的理论及应用。 7）、听力训练的教法。 8）、如何将艺术教学与其他学科教学整合、融合。 9）、理论与实践相结合，国外先进教法与本土音乐及教学实际相结合原则进行教学。除介绍教学原理外，将结合大量课例进行实际操作与训练，同时学习用该教法创编课例。 三、培训时间： 七天 四、培训费用 1580元 五、函授: 初级班三个月，中级班六个月 奥尔夫音乐教育体系 4、从本土文化出发;5、适于开端;6、为所有人。其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法。 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。 奥尔夫的音乐教育原理，或曰“理念”用一句话即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种人们必需自己参与的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构；它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。 奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点： 1、综合性； 2、即兴性； 3、亲自参与、诉诸感性、回归人本； 4、从本土文化出发； 5、适于开端； 6、为所有人。 其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。 奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。 奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。 奥尔夫教学法鼓励儿童的创新精神。音乐活动中有大量机会让孩子即兴创作，创新求异。特制的奥尔夫乐器使儿童能迅速在乐器上表述音乐的构想，享受创作的乐趣。 奥尔夫教学法强调本土化。奥尔夫的教育思想能与当地文化遗产完美结合，这也是奥尔夫教学法能迅速传遍世界的重要原因之一。在进行奥尔夫教学的同时使儿童继承本民族的文化遗产，这一设想有美好的前景。 幼儿手指小肌肉尚未发育完全，此时最需要发展的不是技巧，而是乐感的培养和对音乐的热爱。奥尔夫教学法恰能满足这一需要 奥尔夫音乐教育 总是会说这么一句话:“奥尔夫音乐教育法”,而在做具体讲解的时候则是众说纷纭,云山雾罩。作为家长,很多人大概只知道奥尔夫音乐教学法是目前国内最为流行的音乐教学法... 卡尔·奥尔夫（1895-1982年），享誉世界的德国作曲家，音乐教育家。 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。 奥尔夫音乐教育理念，即原本性的音乐教育。原本性音乐不只是音乐本身，它是以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言紧密联系在一起的，它是一种由人们自己参与、创造的音乐，也就是人们不是作为听众，而是作为合奏者参与到音乐中去。原本性的音乐是接近自然的、源于生活的、能为每个人学会和体验的，非常适合于儿童的。原本性音乐 形式简洁，不用什么大型的形式和结构，是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。奥尔夫原本性音乐教育的理念 奥尔夫原本性音乐教育的理念，大致可以分为以下几点： 1、综合性 音乐是综合的艺术，音乐不是以单一形式存在的，不仅仅是用嘴唱或用耳朵听，它是结合动作、舞蹈、语言的有机整体；这恰恰又是人与生俱来的本能，是源于生命开端的，是接近土壤的，是心灵最自然的表露。 2、创造性（或称即兴性） 即兴创造是每个人具有的本性，是散发心灵的本能反应。当6岁以前儿童听到音乐时能随乐而舞，边舞边哼唱；当看到一幅画时，他们可以按自己的理解用语言表达出来，并可通过简单的打击乐器，即兴演奏、即兴表演；没有乐器时，他们主动地去创造、发挥想像，用手、脚等或用其它物品代替进行表演。 3、亲自参与，诉诸感性，回归人本 人类认知是感性到理性，奥尔夫音乐教育就是通过感觉（即视觉、听觉、触觉、嗅觉等），去协调、发动各个方面的能力，让儿童主动参与到游戏活动中，去体验、去唱、去跳、去抒发与宣泄。因此获得这个经验过程是人类学习的最主要途径，是培养情商最重要的手段，是奠定智力的基石。 4、从本土文化出发 奥尔夫教学法不是一种固定的、封闭性的“条条框框”，他的整体内容和方法都鼓励和启发人们自己去创造和安排，他自身也在不断地吸收新的东西，不断地发展、前进。因而奥尔夫教育思想和教学法是充满开放性的、充满活力的。 我国的民族语言、民歌、曲艺、戏剧、民间传说等五彩缤纷，还有古诗、童谣、儿歌、寓言、童话，更是浩如烟海。之所以它们能广泛流传，是因为它们源于人类自发的需要、是通俗易懂的。只要我们秉持奥尔夫音乐教育理念去融合、创新、开拓，奥尔夫音乐之树将四季常青、生生不息。 5、自生命开端的 音乐是人与生俱来的一种智能，音乐是人人需要的。奥尔夫音乐教育是在挖掘人人俱有的音乐潜能，是在开发和培养、发展这个天性，使孩子健康成长，
奥尔夫音乐教学法
