沪教版五年级下册《正数和负数》数学教案
教学目标：
1、结合温度，海拔等角度认识具有相反意义的量。 2、知道两个相反意义的量的分界点。 3、会举出两个相反意义的量。
4、认识正数，负数，知道正号用＋来表示，可以省略不写，负号用符号－来表示
5、会读写正数与负数。
6、会用正数与负数表示两个相反意义的量。 教学重点和难点：
重点：知道正、负数所表示的实际含义。
难点：初步会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。 教学媒体：教学平台 课前学生准备：课堂练习本 教学过程：
课前准备：能简便计算就简便计算： 1200.40.90.259.366.4＋4.69.36－100.936 一.导入阶段
开门见山：生活中有很多具有相反意义的量。 二.结合实例，认识相反意义的量
1、出示实例：出示实例：零上温度和零下温度.
(1)请仔细观察下面的温度计，它们分别显示了海口和哈尔滨冬季
某一天的最低温度.
(2)提问：你能读出这两个城市这一天的最低气温吗？
(从温度计上可以看出，海口的最低气温是零上12℃，哈尔滨的最低气温是零下25℃.)
(3)补充说明：℃读作摄氏度.
(4)进一步理解零上温度和零下温度的含义：零上12℃比0℃高12℃，零下25℃比0℃低25℃.
(零上温度就是比0℃高，零下温度就是比0℃低.)
（5）总结：零上温度和零下温度是一对具有相反意义的量。 2、出示实例：海平面以上和海平面以下. （1）从图中你可以了解到哪些信息？ （2）学生互相交流：
世界第一高峰珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43米.
地表的最低点在北太平洋西部的马里亚纳海沟，据目前测到的深度，比海平面低11034米.
（3）归纳：海平面以上高度和海平面以下深度也是一对具有相反意义的量.
3、举例生活中具有相反意义的量。
（收入支出）（运进运出）（上升下降）（向左向右） 4、尝试练习 用相反意义的量填空
1．小明骑车向东行200米，后来（）行200米，正好回到原来的
出发地点。
2.小王先向正北走80米，接着向正西走20米，然后向正南走80米，最后向（）走（）米，正好回到原来的出发点。 三、认识正、负数
1、师：为了方便简洁地对具有相反意义的量进行区分，我们常用正数和负数表示具有相反意义的量。 例：课本P9图
如人们规定在零上温度前添上＋号，而在零下温度前添上-号。 这天海口的最低气温是零上12℃，就记作+12℃；哈尔滨的最低气温是零下25℃，就记作-25℃。这样表示很方便。
正数前面的＋号可以省略不写，如：+2，+10，可以写作2，10。 2、0既不是正数也不是负数，0是一个分界点。 四、巩固练习 1、练习册P4/2 2、填空
（1）零上21℃记作（），零下14℃记作（）。 +18℃表示（），－7℃表示（）。
（2）如果将高出地面的高度用正数表示，那么，金茂大厦高出地面340.1米，记作（）米；静安寺下沉式广场低于地面8米，记作（）米。
（3）如果将温度上升用正数表示，那么，温度上升6℃，记作（），那么温度上升-6℃，表示（）。
沪教版五年级下册《正数和负数》数学教案
