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高职院校计量经济学教学的几点思考
作者：顾洲一 郑莉琨 桑璐 来源：《科技视界》2024年第12期
【摘 要】经过几十年的发展，计量经济学这门学科的构建已经在国内外大多数本科院校中取得了显著的成果，近几年，少量高职院校已经开始在该学科上进行初步探索。而高职教育作为兼顾了高教性和职教性的教育类型，如何与计量经济学的教学完美融合成为了高职教师的探索点。本文基于计量经济学教学过程中的面临的现状进行了初步总结与思考。 【关键词】计量经济学;本科院校;高职院校;教学
中图分类号： G642;F224.0-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2024）12-0159-002 DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2024.12.076
【Abstract】After more than 30 years of development， the construction of the discipline of econometrics has made very great progress in undergraduate colleges and universities， and the
preliminary exploration in higher vocational colleges has begun. The higher vocational education as a combination of higher education and vocational education type， how to make the integration of econometrics teaching perfectly has become a new area for higher vocational teachers to explore. Based on the current situation in the econometrics teaching process， this article makes a preliminary summary and reflection.
【Key words】Econometrics; Undergraduate colleges; Higher vocational colleges; Teaching 國内本科层次教育主要以培养“学术型人才”为目标，而高职教育承担了高层次技能型人才的培养。2012年，教育部率先在部分省份开展高职本科教育试点，联合培养的专业范围由工程技术类专业逐步推广到经济管理类专业。计量经济学作为专业课程被列入高职本科联合培养的学生的培养方案。
针对高职院校的学生，如何让他们理解计量经济学这门经济学范畴的课程，并能正确的使用软件运用该课程解决实际问题，成为了高职院校老师面临的首要问题。为了有效地解决这类问题，本文针对计量经济学课程教学过程中面临的现状进行了总结。 1 高职院校计量经济学学生学习现状
（1）学生数理基础薄弱。数学基础薄弱是目前绝大数高职学生的共性，不说那些高大上的数学核心素养，就是基本的一些数学运算能力也是许多高职学生所缺乏的（唐军，2016）。然而，由于缺乏一定的数学知识作为支撑，高职学生在学习计量经济学中从一开始就产生了抵触，并对课程的理论部分抱有排斥心理，比如：课程开始前，会有大量的学生质疑：“这个课
高职院校计量经济学教学的几点思考
