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提高初中学生英语口语能力的探索与研究
作者：肖萍
来源：《科技资讯》2020年第03期
摘 ;要：随着时代的发展，国与国之间的联系愈发密切，为保障国与国之间的顺畅交流，各国纷纷将英语课程纳入教学体系之中，并成为主要学科之一。但是，在初中英语课程的教学过程中，部分教师受传统教学理念束缚，教学模式较为陈旧，单一注重学生的书写记忆能力，对学生口语表达能力的培养没有给予应有的重视，导致学生的口语表达能力较差，不利于学生的长远发展。因此，初中教师应认识到社会发展进程中对学生的实际要求，加强与学生的沟通，深入分析影响学生英语口语能力的具体因素，从而针对性地对自身的教学模式进行改革，全面提升学生的英语口语能力，推动学生的全面发展，为国家提供更高素质的人才支撑。 關键词：初中学生 ;英语口语 ;教学模式 ;教学体系
中图分类号：G623.31 ; 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（c）-0140-02 1 ;影响初中学生英语口语能力的因素分析 1.1 初中学生对口语能力的学习兴趣不高
在初中英语课堂的教学过程中，英语教师受自身学习阶段的影响，对学生的授课仍以教材内容为主，对学生口语能力的培养不够重视，导致学生对学习英语口语的兴趣不高，学习进度缓慢。首先，部分学生对英语的认知不足，认为自身今后的生活工作中无需用到英语，只是将英语作为提升自身整体成绩的课程之一，采取死记硬背的方式学习，不仅影响自身口语表达能力的提升，而且影响学生的英语学习效率;其次，在对学生的英语学习状况进行考核时，初中教师大多采用试卷考试的方式进行，这种考核方式较为单一，无法对学生的英语口语能力进行有效的测评，进一步影响学生学习英语口语能力的热情。 1.2 初中学生对英语口语的练习次数较少
现阶段，初中学生对英语口语的练习仍是以课堂为主，但是课堂时间毕竟是有限的，这就导致初中学生对英语口语的练习次数较少，对学生英语口语能力的提升有着严重的负面影响。首先，部分初中英语教师为提升学生的英语成绩，完成自身的教学任务，将大部分时间安排到提升学生阅读、听写能力的工作中，导致学生练习英语口语的时间较少;其次，由于班级中学生众多，英语教师无法向全体学生提供针对性的教学辅导，导致学生英语口语能力的提升得不到教师的指引，学习效率缓慢;最后，在初中英语课堂的教学过程中，课堂交流仍以汉语为主，英语教师没有把握住这一提升学生口语能力的机会，进而造成学生英语口语能力的提升受限。
提高初中学生英语口语能力的探索与研究
