《锄禾》教案

《锄禾》教案

锄禾》教案 珍门中心小学 吴利芳 教学目标：

1、 能正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。

2、 学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字，两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。

3、 通过诵读古诗体会农民种田的辛勤和食粮的来之不易，晓得爱护食粮的道理。

教学重点： 1、 充沛诵读古诗。 2、 写字。 教学难点：

诵读体会农民的辛勤和食粮的来之不易。 教学筹备：

拍摄一组照片；让学生读熟《新补充读本》中的《大意》一课，察看农民糊口。

教学进程：

一、 温习旧知，以疑导入

1、 小朋友们，最近咱们展开了诵读古诗的流动，老师有个建议：全班依照男女生分成两大组，咱们来竞赛背古诗，看哪一组背很多、背得好，好吗？

（竞赛无比剧烈，男生、女生不分胜负，时间瓜葛，竞赛到此收场。我宣告：男生、女生并列第一！）

（刚才大家刚才的表现，我宣告：男（女）生获胜！但愿女（男）生不要失去信念，争夺在下一次竞赛中获胜！）

2、 老师还要考考大家的察看力，请看一张照片（出示照片）：这是咱们天天都要去的一个处所，对了，是咱们学校的食堂。你是怎么看出来的？（你真是一个擅长察看的孩子！）

3、 在银白的墙壁上，有这样两行字——“谁知盘中餐，粒粒皆辛勤”。这是唐代诗人李绅写的一句诗，选自古诗《锄禾》。伸出手来跟我一块儿写课题，读题。

4、 那末，为甚么要把这句古诗贴在食堂里面呢？今天咱们一块儿学习第21课《古诗两首》中的第一首《锄禾》，弄清楚其中的缘由，好吗？

二、 初读指点，总体感知

1、 请大家打开书本，翻到119页，摆好读书的姿式。听清请求：依据拼音读准每一个字，轻轻地读完两遍后，圈出四个生字。

2、 检查自读情况

（1） 出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛勤”。

带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读，每一个读两遍。 去拼音认读：先自己练读，然后开火车读（火车火车往哪开？） （2） 生字都读准了，古诗能读好吗？注意节奏，听老师读： 锄禾

锄禾/日当午， 汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐， 粒粒/皆辛勤。

范读后说：刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些，你们也用这个法子来试一试。先自己练读，再分男女生读。

三、 理解诗题，练习说话

1、 看课题，“锄”可以组甚么词？看图，这就是锄头。读词“锄头”。注意“头”读轻声。锄头是做甚么用的？（松土、除草）

2、 课题中的“禾”可以组甚么词？看图，这就是禾苗，绿油油的禾苗，多可爱呀！读词“禾苗”。

3、 “锄”与“禾”连起来就是古诗的题目，“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。

4、 出示句式，训练说话：

（1）（谁）用锄头给禾苗松土、除草。 看图，把话说完全。

（2）（甚么时候），（谁）用锄头给禾苗松土、除草。 （这样就把话说得更完全了）

5、 从哪里看出时间是夏天的中午？（累积词语：火辣辣、当头照。火辣辣的太阳当头照）（甚么时候），，用锄头给禾苗除草。

（这样就把话说具体了）

6、 你还从图上看到了甚么？（老爷爷满头大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）（甚么时候），，用锄头给禾苗除草。 。

（越说越具体了） 四、 细读古诗，诵读感悟

1、 小朋友，诗人李绅看到了这样一幅画面，所以写下了这样一首诗《锄禾》。（师配乐范读）

2、 学习第一二行：

（1）古诗中的哪两行直接写出了刚才咱们看到的、也是诗人看到的——“农民锄禾”的画面呢？（出示一、二行诗句：锄禾/日当午，汗滴/禾下土。）

（2）再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的面前恍如看到了甚么？（引诱学生说诗意）

把你看到的用诵读表现出来，好吗？

（评价：好——听了你的诵读，我感受到了夏天的太阳火辣辣的，真让人受不了啊！

我恍如看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢！ 不好——听了你的诵读，我感到这太阳光还不怎么热，你能读得再热一点吗？

我好像没看到老爷爷在流汗，想想该怎么读？） （3） 联络糊口加强体验：

① 小朋友，咱们都是农村的孩子，家里都要种田。天天，农民们在地里除给庄稼除草，还会做些甚么呢？（干了要浇水，有虫子了要喷洒药水等）

② 老师的爸爸妈妈也是农民，天天早上天刚刚亮，他们就起床到地里干活去了。晚上他们老是到天黑看不清了，才从地里回来。记得有一次他们从黄昏时开始用皮管给庄稼打水，直到晚上9点多才收场。吃晚餐也是轮番吃的。你们听了感到怎样？

③往常你看到你的家人从地里干完活回来，他们都是甚么模样的？（也是满头大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，喷洒农药之后身上会沾上难闻的农药味）

（4） 反复诵读：

是呀，作为农民的孩子，咱们都能体会到农民的辛勤—— ① 夏天，火辣辣的阳光当头照，农民们照旧——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”

②渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民们天天都是这样辛勤——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”

③为了使庄稼有个好收获，农民们天天都不嫌脏，不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”

（5）过渡：诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面之后（板书：看），想到了甚么呢？（板书：想）

2、第三四行：

（1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛勤。”你对诗中的哪些词不太理解？（估量学生会说“盘中餐”、“皆”）

匡助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。（有谁晓得碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛勤苦种出来的呀！）

（2）指点诵读：

①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛勤的意思。“立”就是站立，不但要站，还要站着干活。站立了多久呢？这里的“十”就告知咱们有十个小时，比咱们一天在校的时间还要多。据老师察看，农民一天的劳动何止十个小时呀！你们说，农民的劳动辛勤吗？这食粮来得容易吗？（板书：来之不易）读出这类意思。（重点读好“辛勤”，要读到心里面去）

② 这碗中的米饭，一粒一粒都是农民伯伯辛勤劳动得来的呀！引读——“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛勤。”

③ 有句话是这样说的：“一粒米等于一滴汗”，为了这白花花的大米，农民们不知流了多少汗啊！——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛勤”

④这米饭是多么来之不易呀！让咱们用诵读来告知大家——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛勤”

五、 总结古诗，解决疑难

1、同窗们，诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”由此想到了——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛勤。”跟老师一块儿写“辛勤”。（板书：辛勤）

2、有感情地诵读这首古诗。（配乐读）