2.4 理解维护社会公平对于社会稳上海世博会的志愿者活动案例，体认志定和社会正义的重要性，正确认识和理愿者活动是个人参与社会事务，履行公解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关民义务、服务社会的重要形式。 系。 2.5 懂得正义要求每一个人都遵守社会规则，能辨别正义和非正义行为，有正义感，自觉遵守社会规则。
（三）法律与秩序 目标：
——知道依法治国是我国的治国方略，增强法律意识。
——认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。 内容标准 3.1 知道中华人民共和国宪法是我全体公民的最高行为准则，树立宪法意识。 3.2 知道扰乱公共秩序、妨害公共安的行为，要受到法律的处罚。 是法律有效实施和司法公正的保障，加强权、参与权、表达权、监督权。 3.4 知道我国环境保护的基本法律，义务。 3.5 懂得维护国家统一，维护各民族个公民的义务。
国的根本大法，是一切国家机关、组织和要性。 以班级为单位，举行“宪法在我心中”的主题活动。 搜集扰乱公共秩序、妨害公共安全、例，说明维护社会治安秩序、建设和谐开展“我是中国公民”主题活动，正和社会秩序的作用。 以“环境保护，人人有责”为主题，题活动，并进行相应的实践。 结合本地实际，以“维护国家各民活动建议 结合具体案例，讨论依法治国的重全、妨害社会管理秩序等具有社会危害性妨害社会管理秩序受到法律处罚的案3.3 了解建立健全监督和制约机制社会的重要意义。 公民权利意识，学会行使自己享有的知情讨论群众举报和舆论监督对维护司法公增强环境保护意识，自觉履行保护环境的设计一个以班级为单位的保护环境的主的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每族的团结”为主题，开展一次主题活动。 （四）认识国情，爱我中华 目标：
——感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱祖国、热爱中国共产党的情感。
——了解实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。
——弘扬和培育民族精神，认识当代青年的社会责任，增强为实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进世界共同发展的使命感与自信心。
内容标准 4.1 感受身边的变化，知道马克思列宁活动建议 搜集反映新中国成立特别是改革开主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代放以来，社会生活中发生巨大变化的资表”重要思想是建设中国特色社会主义事业料，讨论变化的原因，感受中国共产党是的指导思想，了解科学发展观是发展中国特我们事业发展的领导核心。 色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政以“我的理想和选择”为题，召开一次主题班会，交流探讨为实现理想应该如查阅历史资料，知道中国是一个统一4.2 知道党在社会主义初级阶段的基何努力。 治制度，了解构建社会主义和谐社会的目多民族国家的深刻含义。利用相关知识设标、主要任务和意义。知道我国各民族人民计知识问答等活动。 的共同理想。 调查本地区存在的资源短缺问题，根4.3 了解全面建设小康社会的奋斗目据科学发展观的要求，通过讨论共同设计标，了解社会发展不平衡的现状。知道增强一个珍惜资源的宣传标语。 城乡、区域发展协调性是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。 以世界地图为依托，开展“我在地图上旅行”的演讲活动，收集不同国家的自4.4 了解我国在科技、教育发展方面的然风光、人文历史等素材，积极感受“和成就，理解实施科教兴国战略的现实意义，平进步、和谐发展、和睦相处、合作共赢、感受科技创新、教育创新的必要性，努力提和美生活是全世界的共同理想”。 高自身素质。 4.5 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。 4.6 知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展，维护国家稳定和民族团结。 4.7 学习和了解中华文化传统，增强民族自豪感，增强与世界文明交流与对话的意识。 4.8 了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。 4.9 认识树立全球观念的重要性，体会时代精神的对年轻一代的要求，有为世界和平做贡献的意愿和意识。 说明：
活动建议和内容标准并非一一对应，活动建议仅具有参考价值，教师可结合本地情况选择适当的活动方式和内容。
第四部分 实施要求与建议
一、教学建议
教学是落实思想品德课程标准、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节。教学的组织与实施，应以思想品德课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。
（一）坚持正确的思想导向和价值引领
要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针。教学的实施过程中，贯彻落实素质教育要求，准确理解和把握课程标准，坚持正确的思想导向和价值引领，重视基础性道德品质的培养，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
（二）强调与生活实际以及与其他课程的联系
要面向丰富多彩的社会生活，善于开发和利用初中生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，坚持正面引导，帮助学生理解和掌握社会生活中的思想要求和道德规范。加强与其他课程的有机联系和融通，积极开发各门学科中的相关资源，使学生在丰富的教学内容中获得多方面的体验和感悟。
（三）加强道德、心理健康、法律及国情等内容的整合
思想品德课程标准以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬进行了科学设计。据此，教学要注重内容的整合，从学生的生活出发，利用主题或专题，把四个方面的内容融合起来，加强内容之间的有机联系和渗透，突出重点，发挥内在整合的教育优势，全面提高学生思想品德素质。
（四）精心设计和优化教学过程
要了解和研究教材的整体布局，把握具体教材内容在单元和整个教材中的地位、任务，根据课程标准，设定鲜明而集中的教学目标。以教材为基础组织教学内容，设计合理的教学结构，采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。
（五）引导学生自主学习
充分发挥教师的主导作用，积极引导学生自主学习、合作学习和探究学习，通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情景分析等方式，主动探索社会现实与自我成长的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和切身体验的过程中增强道德学习的能力。
（六）注重学生的情感体验和道德实践
在注重思想品德课知识教学的同时，更要在教学过程中，注重丰富学生的道德体验，提高学生的道德践行能力。教师要深入了解学生的生活经验和学习需求，运用适当方式，引导学生进行道德实践，通过亲身体验与感悟，形成正确的道德观和良好的行为习惯。
二、评价建议
思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段。设计思想品德课程评价方案时，应以课程目标和内容标准为依据，体现学科评价特点，多角度、多途径收集学生的学习信息，客观评价学生的道德认知、道德判断、道德选择、道德实践能力。通过评价得到的信息，帮助教师总结与反思，改进教学，进而更好地实现课程目标。
（一）评价目标
通过评价活动，考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。
（二）评价方式
1.观察：在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行评价和引导的依据。
2.描述性评语：在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，并针对存在问题提出改进建议。评语应采用激励性的语言。
3.项目评价：按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。师生可以就小组成就进行分析，将小组评价与个人评价相结合。
4.谈话：教师通过与学生各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息，据此对学生进行评价和引导。
5.成长记录：建立学生的成长足迹袋。记录学生在本课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。以学生的自我记录、自我小结为主，教师、同学、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。
6.考试：考试方式应灵活多样，如辩论、情景测验等，纸笔测验是考试的一种方式。要加强思想品德考试命题研究，注重考查学生理解和运用知识解决道德实践中实际问题的能力，发挥考试对教学的正确导向作用。
本课程鼓励学校教师结合本校实际，积极探索具有自己特色、符合思想品德课程特性和学生发展实际情况的有效评价方式。
（三）评价实施要求
初中思想品德课程标准(2011修订版)
