《声音的产生与传播》提高训练
一、选择题（ 本大题共10小题，共100.0分）
1．（10分）下列实验用来探究“声音的传播需要介质”的是（ ） A．发声的电铃放入钟罩，从钟罩抽气
B．点燃蜡烛放在音箱前，加大音量 C．敲击音叉后放入水中，观察水花 D．拨动粗细不同的橡皮筋，听声音
2．（10分）下列有关声现象的实验中，能用来探究声音的传播需要介质的是（ A．手指蘸水摩擦杯口发声，同时增加杯中的水量
B．响铃时，不断抽出瓶内的空气
C．室内收音机播音时，导致喇叭前方的烛焰摇晃
D．敲鼓时，用大小不同的力
3．（10分）如图锣发声的时候用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为（ ）
A．手挡住了声音，锣声无法传播
B．锣面停止振动
C．声音被手传走，空气中无声波
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）
D．锣面振动变小
4．（10分）将耳朵贴在长长的自来水管一端，让另外一个同学在自来水管另一端敲一下，能听到三次敲打声。按先后顺序它们分别是哪三种介质传播到人耳的（ ） A．空气、水、铁管 C．水、铁管、空气
B．水、空气、铁管 D．铁管、水、空气
5．（10分）如图的实验与实例中，能用来探究声音的传播需要介质的是（ ）
A．正在发声的音箱吹灭蜡烛
B．抽气后，罩内闹钟的声音减弱
C．雷雨天，先看到闪电后听见雷声
D．发声的音叉靠近水面水花溅
6．（10分）对于声音的产生，下列说法正确的是（ ） A．只有固体的振动才能发声
B．声音是由物体的振动产生的 C．物体不振动也能发声
D．振动停止后，发声体仍能发声
7．（10分）下列实例中，能说明声音产生原因的是（ ）A．即将上钩的鱼儿被岸上走动的人吓跑 B．课堂上，我们能听到老师讲课的声音
C．古代土兵晚上枕着箭筒睡觉，这样能及早发现敌情 D．将正在发声的音叉接触水面，发现水面荡起了波纹 8．（10分）关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（ 第2页（共10页）
）
A．只要物体振动，我们就一定能听到声音 B．正在发声的物体一定在振动
C．声音可以在空气中传播，但不能在固体中传播 D．声音在真空中传播的速度是340m/s
9．（10分）甲同学将耳朵贴在一根20m铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到（空气中声速为340m/s，铁中声速为5200m/s）（ ） A．1次敲击声
B．2次敲击声
C．3次敲击声
D．4次敲击声
10．（10分）小亮看到礼花绽放2s后又听到它的爆炸声。已知空气中的声速约为340m/s，若不计光的传播时间，则礼花爆炸点的位置到小亮的距离约为（ ） A．1km
B．680m
C．1×109m
D．1×109km
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《声音的产生与传播》提高训练
参考答案与试题解析
一、选择题（ 本大题共10小题，共100.0分）
1．（10分）下列实验用来探究“声音的传播需要介质”的是（ ） A．发声的电铃放入钟罩，从钟罩抽气 B．点燃蜡烛放在音箱前，加大音量 C．敲击音叉后放入水中，观察水花 D．拨动粗细不同的橡皮筋，听声音 【考点】声音的传播条件．
【分析】对每个选项中的图片认真分析，明确探究的目的、现象和结论，确定符合题意的选项。 【解答】解：
A、将正在发声的电铃放入钟罩，从钟罩抽气，会听到铃声越来越小，最后听不到了，说明声音传播需要介质，故A符合题意；
B、点燃的蜡烛放在音箱前，加大音量，看到烛焰摇曳的更明显了，说明声音能够传递能量，故B不符合题意；
C、敲击音叉后放入水中，观察水花，说明声音是由物体的振动产生的，故C不符合题意；
D、拨动的粗细不同的橡皮筋，可以发现橡皮筋越粗，音调越低，说明发声体的音调与频率有关，频率越低，音调越低，故D不符合题意。 故选：A。
【点评】此题是教材中演示实验或小实验，考查了声现象的不同特点，是一道基础题，平时要多实验、多观察、理解记忆
2．（10分）下列有关声现象的实验中，能用来探究声音的传播需要介质的是（ ）
A．手指蘸水摩擦杯口发声，同时增加杯中的水量
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B．响铃时，不断抽出瓶内的空气
C．室内收音机播音时，导致喇叭前方的烛焰摇晃
D．敲鼓时，用大小不同的力
【考点】声音的传播条件．
【分析】（1）声音是由物体的振动产生的；
（2）声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；
（3）声音的传播靠介质；固体、液体、气体都可作为传播声音的介质，真空不能传声。 【解答】解：A、改变水量，能改变空气柱的长度，能改变频率，改变音调，故A错误； B、图探究了响铃时，从钟罩抽气，会听到铃声越来越小，最后听不到了，说明声音传播需要介质，故B正确；
C、声音可以传递信息，可以传递能量，室内收音机播音时，导致喇叭前方的烛焰摇晃，是因为声音传递能量，故C错误；
D、响度与振幅有关系，振幅越大响度越大，故敲鼓时，用大小不同，响度不同，故D错误。 故选：B。
【点评】此题涉及的图片是教材中演示实验或小实验的示意图，考查了声现象的不同特点，是一道基础题，平时要多实验、多观察、理解记忆。
3．（10分）如图锣发声的时候用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为（ ）
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八年级物理上《声音的产生与传播》提高训练
