师：一幅幅感人的图片，让我们仿佛看到了革命前辈们在恶劣的条件下，顽强不屈的战斗着，他们这种不畏艰险、不怕困难、顽强不屈的精神，让他们取得了革命的胜利。） 教学二、学习阶段： 过程 1、用文字描述革命遗址 师：刚才所看的这些图片好不好？现在让我们大家以四人为一小组，围绕着“重走红军长路”为主题，对你们所看到的摄影图片或者革命历史片段的印象 进行讨论，并且用文字的形式描绘它们在你们脑海中是什么样子的？ （设计意图：让学生分组欣赏作品，分析并解决问题，可以培养学生的创新精神和团队合作的能力。） 学生写完后，教师随意点一名学生简单说一下，她所看到的革命遗迹在自己心中是什么样的。 师：刚才大家用文字对自己喜爱的地方进行描述，除了用文字还可以用什么样的方式来进行描述呢？ （学生回答） 师：现在让我们一起把文字变为速写，用你们手中的画笔把昨日的风采画出来。 师：那么同学们知道速写的一些知识吗？ 2、速写绘画方式描述革命遗迹 A、风景速写的种类? 钢笔速写、铅笔速写等。 （教师提问，学生回答。） （教师利用多媒体展示铅笔和钢笔速写等多种速写，最后告诉学生使用工具最简单的速写是钢笔速写、铅笔速写） 师：现在大家知道了速写的种类，也知道了使用工具最简单的速写是什么，那么他们两个的各自特点是什么？ B、铅笔速写和钢笔速写的特点？（学生讨论后回答） （利用多媒体 出示铅笔速写和钢笔速写，同时教师把自己的作品展示出来，让学生在多媒体与现实中，对比出异同点） 师：现在，大家了解了一些速写的知识，接下来，就让我们用速写的方式来 尽情的描绘我们心中的革命遗迹，好不好？ C、观看幻灯片，进行速写（铅笔和钢笔速写各一张）练习。（幻灯片中出示一张具有代表性的革命旧址） （教师在学生练习中将有关的速写知识进行简单的讲解与指导。如：树木的画法，透视原理在风景速写中的运用等。） （教师在讲解和指导的过程中，根据授课班级的不同情况，可以做一些具有针对本班特性的示范画。） 第二课时 一、导入： 1、复习上一节课学习内容。 二、教学过程： 分组竞赛： 学生基本完成自己的绘画作品后，小组同学之间互相介绍自己的作品，互评。然后每组推选一张最好的画贴在黑板上，进行竞赛，用简短的话来描述一下大体的内容。 大家用掌声来做标准，看哪组得到的掌声最响亮，哪组就被评为优胜组。 （设计意图：通过竞争式的语言描绘提高学生的口语表达能力，同时分组竞赛的方式可以增强学生的竞争意识与团队的合作精神。） 三、总结阶段 教师针对本节课中学生的表现情况和学生对知识的接受能力进行总结。 布置课下作业（针对学生的具体情况安排适合学生的作业） 课堂1、作业讲评:采取学生互评和教师总评相结合的方式进行。 小结 2、通过欣赏革命历史旧址，加深我们对当年历史的了解和感受，更加珍惜今天的幸福生活。 赋诗一首“画当年革命旧址，忆往昔峥嵘岁月，看今朝神州辉煌。” 教学 反思 菏泽市开发区广州路中学美术教案 课题 传统纹样 课时 2课时 授课教师 名师 教学知识与技能目标：学习传统纹样的组成形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方连续目标 纹样、四方连续纹样的基本特点，并能应用所学的知识积极的投入到创造生活的活动中去。 过程与方法目标：运用多媒体课件启发引导学生分析问题，提高学生的欣赏能力及其形象思维能力。 情感态度与价值观目标：培养学生热爱、尊重传统文化的思想感情，增强学生民族自豪感。 教学重点是学习传统纹样的组成形式，了解中国传统纹样的吉祥寓意。 重点 教学如何引导学生欣赏认识传统纹样，培养学生热爱尊重传统文化的思想情感。 难点 教学绘画演示材料，课件 准备 《传统纹样—传统的魅力》是江西美术出版社七年级上册第八课，在新课改的教材分析 理念下，我明确了本课课型属于设计.应用领域。本课通过几组常见的传统纹样在现代生活中的运用进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣，解读传统纹样，同时激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入自己的生活。要求学生在了解和认识传统纹样的基础上手脑并用，将传统纹样装饰于日常生活用品，体会创意生活的乐趣。 导入 为了使学生在看、听、说、思、做等行为环节中经历美术的过程，体验美术的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，我将教学设计的教学流程归纳如下： <一>欣赏导入 我用多媒体播放带有《彩云之南》的背景音乐和少数民族服饰的图片画面，带学生走进云南，感受云南的民族气息。美妙的音乐和美丽的图片能很好的吸引学生的注意力，能让学生很快的进入传统文化的氛围，感知传统纹样的魅力，并提高审美能力。 由于少数民族服饰颜色鲜艳，形式独特，课件一出就能吸引学生的目光，这时我趁热打铁，及时地引导学生欣赏感受服饰上传统纹样，并介绍这些纹样的形成历史。接着，我会提出两个问题让学生思考： 1、同学们看到少数民族服饰的第一印象是什么？ 2、少数民族的服饰有什么特点？ 教师根据学生回答进行总结，评述，从而引出本课课题《传统纹样—传统的魅力》 教学<二>、新课讲解 过程 1、什么是传统纹样？ 我采用提问抢答的方式，引导学生归纳出传统纹样的定义。 中国传统纹样是一种朴素单纯富有情趣的图案语言，是劳动人民在长年累月 中用自己的智慧创造出来的。具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。 2、传统纹样的运用 我采用提问的方式让学生通过合作交流，自己归纳出传统纹样在生活中的运用。 传统纹样运用非常广泛，除了刚才我们看到的少数名族衣服饰品上的运用还在哪些地方可以看见传统纹样的身影？ 印染、 服饰、刺绣 陶瓷器、青铜器、金银玉器 金银玉雕、石雕、木刻 楼 梯、地砖、墙群 年画、剪纸、皮影、风筝等民间艺术 3、传统纹样的组成形式 通过对比欣赏，引导学生掌握自由纹样、适合纹样、二房连续纹样、四方连续纹样。 图案纹样 单独纹样 自由纹样适合纹样 连续纹样 二方连续 四方连续 自由纹样 具有独立的完整性的纹样形式，可以自由处理形象，不受装饰空间外形的限制。 适合纹样 是在一定的形（如方圆、三角形、多角形以及严整的自然物器物的形）内配置纹样，并使纹样与外轮廓的吻合。 二方连续 以一个单位纹样向上下或左右两个方向重复连续排列，构成无限的带状纹样。 四方连续 是以一个单位纹样向上下左右四个方向重复连续排列，构成无限扩展的面状纹样。 第二课时 一、导入： 1、复习上一节课学习内容。 二、教学过程： 1、典型的中国传统纹样 鱼形纹 人行纹? 虎行纹? 树形纹? 风鸟纹? 水纹? 回纹? 宝相花纹? 风鸟纹? 云纹 在学习这一环节时，我主要采用提问的方式，让学生抢答，发挥他们的想象力一起说书每种纹样的吉祥寓意。然后探索出传统纹样的特点： （1）??? 借助谐音表示特殊含义 （2）??? 借助特殊寓意表示特殊含义，从而让学生懂得传统吉祥纹样的创作方法? 三、游戏测评 全班分为三组进行抢答 （1）??? 用成语或俗语形容传统纹样 （2）??? 请将图片与成语用线连起来 ???? 通过游戏竞赛，不仅能调动学生的积极性，更是能培养他们团结协作的精神，并且使得学生处于一个轻松愉快的课堂，有利于他们的创作灵感的迸发。 四、课堂总结 今天我们学习传统纹样，图案纹样的组成形式（自由纹样、适合纹样、二房连续纹样、四方连续纹样），感受了传统纹样的美感和内涵，那么在今后，我希望你们能够将所学的只是运用到生活当中去，美化自己身边的环境，装饰生活用品。 课堂小结 本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用，欣赏、引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣，在渗透优秀传统文化的同时，解读传统纹样，同时激发学生对中国传统文化的热爱，并使之融入自己的生活。学习传统纹样不仅是为了继承传统，最终目的还是为了应用。 教学 反思 课题 菏泽市开发区广州路中学美术教案 欢欢喜喜过新年 2课时 课时 授课教师 名师 教学1、通过教学，使学生简要的了解有关春节的历史、文化、习俗，了解我国民族的传目标 统文化，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物。 2、引导学生合作，探究，采用多种材料和工具来制作春节的礼物。 教学尝试用各种制作方法来表现自己对春节美好生活的独特感受。 重点 教学制作的礼物要表现出欢乐、热闹、喜气的感觉。 难点 教学绘画演示材料，课件 准备 教材 本课的内容，源于生活，运用于生活，和生活息息相关，所以每个教学步骤都分析 结合现实生活展开。学生学习兴趣很浓，就是平时知识积累、资料收集发面没有养成好习惯，在课中，大量的图片展示使学生得到了丰富的感性认识，产生了浓厚的学习兴趣。通过欣赏优秀作品及同龄人作品，增强了创作欲望和创作信心，提高了学生的想象力和绘画制作能力。在评价环节中，以鼓励为主，激发了创作热情。 导入 1、声音导入：教师播放一段放鞭炮的录音 在除夕夜，爆竹声响是辞旧迎新的标志，表达了人们的喜庆心情。 还有一个多月的时间我们就要过年啦，大家开心吗？那今天我们就提前来过一个春节吧。（揭示课题：过春节） 教学2、春节的由来 过程 师：春节是我国最隆重、最热闹的一个节日，你们知道春节的由来么？ 生答 （多媒体展示：春节的由来） 思考： 在我们梁才大家是怎么过新年的？在我国还有哪些过年的习俗？ 老师在这里也搜集了一些各地过新年的习俗，我们一起来欣赏一下。 （多媒体展示：各地祝贺新年的图片） 同学们还知道哪个国家的新年习俗？给大家介绍一下。 请大家看多媒体，展示了某个国家的过年习俗。 师：这春节里的新鲜事可真多。那除了这些活动，我们周围的环境有什么变化？ 师：春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。 4、春节的礼物 （课件展示：各种不同形式的手工作品和绘画作品） 提问： （1）、他们都做了些什么礼物？
七年级美术教案江西美术出版社赣美版全册上 - 图文
