一年级上册语文教学设计(全套)
第二课时(日积月累、和大人一起读)
【教学目标】
1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》,体会到古诗的韵律美。 2.培养小学生课外阅读兴趣,养成多读书,多积累的好习惯。 【学习重点】
1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2.会读四个小节的《小兔子乖乖》,养成好的阅读习惯。 【学习准备】
1.多媒体课件,生字卡片,纸板头饰。(教师) 2.汉字卡片。(学生) 【教学环节】
日积月累
一、复习导入。
1.同学们,上节课学了一则谜语,你们会背吗?指名背,全班齐背。 2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。 3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。
4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》,板书题目。 5.教师示范读,学生注意倾听。 6.教师教读,教一句,学生读一句。
7.学生按照自己喜欢的方式,自由自在地读,并用铅笔圈出自己读不准的生字。 8.老师教读生字,小组内开展认字比赛,看谁读得又准又快。 9.生字卡片抽读生字: 曲 项 浮 掌 拨 清 波
10.学生分组进行朗读比赛:哪个组读得最通顺。 二、听录音,理解古诗字义,背古诗。
1.师放《咏鹅》录音,再次让学生感受这首古诗的音韵美。 2.课件出示白鹅戏水画面,让学生观察: (1)鹅毛、鹅掌河水的颜色; (2)鹅脖子的形状;
(3)鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。 一年级上册语文教学设计(全套)
3.老师点拨,生初步了解以上问题即可。 4.看了这幅图,你认为最美的是什么?
5.跟我读(再次跟老师一起读古诗)读出画面的美感。 6.小组内试背古诗。
7.全班背诵,再一次感受白鹅戏水的美感。 三、师总结,配乐全班齐读。 和大人一起读《小兔子乖乖》。
教学反思 课题 设计说明学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 1.ɑ o e
ɑ o e 课型 新授课 本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手,多种感官协同活动,使全体学生都成了活动的主人。 1.制作拼音卡片。(师生) 2.准备汉语拼音本。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 教学过程 第一课时 1.学会单韵母ɑ,能认清形,读准音。 2.体会书写汉语拼音的乐趣,会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。 学会读单韵母ɑ。 1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 一年级上册语文教学设计(全套)
教学环节 导案 1.课件出示:hàn yǔ pīn yīn。小朋友,你们知道这是什么吗?学案 达标检测 你们知道学习拼音有 一、谈话导入。(用哪些好处吗? 时:5分钟) 2.带领学生边拍手边读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助说好普通话,我们决心学好它。 1.课件出示图片,过渡:瞧,这里山清水秀,景色宜人。图上画 二、情了谁?它们在干什么境揭题。呢? (用时:5分钟) 2.引导学生读儿歌。其实,我们今天要学的拼音呀,就藏在这幅图和这首儿歌里呢! 3.板书课题。 1.出示阿姨的图片,说:这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”读得长一些,响一些就可以了。哪个1.齐读:hàn yǔ pīn 1.我会读。 yīn 2.跟着老师边拍手边读儿歌。 学习拼音用处大, 识字读书要靠它, 帮我学好普通话, 看谁学得顶呱呱。 1.学生看图自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡oo啼,路旁的白鹅ee叫,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅好像在对我说:2.我会说。 “早上好。” 2.跟着老师读儿歌。“大公鸡,o o啼,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅,e e叫,连声叫我早上好。” 3.齐读课题。 1.自由练习读“ɑ”。 2.跟着老师读。 3.开火车读。 4.男女生赛读。 5.小组赛读。 6.跟着老师读儿歌。 3.读儿歌。 汽车平走ā ā ā, 汽车上坡á á á, 汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ, 汽车下坡à à à。 女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 三、学习“ɑ” 的读音 。(用时:15分钟) 一年级上册语文教学设计(全套)
聪明的小朋友来试着读一读? 7.自由练习读儿歌。 8.自由练习读“ɑ”的2.出示字母“ɑ”四声。 的卡片,引导学生跟读。 3.指名读,相机点评。 4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。 5.组织学生读儿歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴张大,ɑɑɑ。 6.出示“ɑ”的四声,引导学生自由读。 7.组织汇报展示读。 1.出示插图,引导学生再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪 四、学习“ɑ”的字形。(用时:15分钟) 一部分像 ɑ 的形状。 2.引导学生念儿歌。 3.教师范写。并强调书写要点:ɑ要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍1.仔细看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 4.我会记。 ɑ 的形状,并在全班交流。 圆圆脸蛋扎小辫, 2.跟着老师念儿歌。“圆脸小姑娘,小辫右边张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 5.我知道。 9.汇报展示。 扎,要问她是谁?就是ɑ ɑ 四线格一共有( )条线,ɑ”。 3.跟着老师书写ɑ。 4.认识四线格,并按要求在四线格中书写ɑ。 5.同桌相互纠正。 ( )个格。ɑ住在( )。 6.在四线格中书写ɑ。 一年级上册语文教学设计(全套)
弯一点儿,不要太长。 4.过渡:四线格是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的ɑ就住在中格里。好,我们比一比,看谁写得好。 5.教师巡视,纠正。 教学反思 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.学会单韵母o、e,能认清形、读准音。 2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。 会写单韵母o、e。 1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 导案 1.出示ɑ的四声卡学案 1.开火车认读ɑ。 2.在四线格中练习书写ɑ。 达标检测 一、复习导片,引导学生开火车认入。(用时:读。 5分钟) 2.指名在四线格中书写ɑ。
新人教版一年级上册语文教学设计(全套)
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