一年级上册语文教学设计(全套)
第二课时（日积月累、和大人一起读）
【教学目标】
1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。 2.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。 【学习重点】
1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。 【学习准备】
1.多媒体课件，生字卡片，纸板头饰。（教师） 2.汉字卡片。（学生） 【教学环节】
日积月累
一、复习导入。
1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。 2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。 3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。
4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。 5.教师示范读，学生注意倾听。 6.教师教读，教一句，学生读一句。
7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。 8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。 9.生字卡片抽读生字： 曲 项 浮 掌 拨 清 波
10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。 二、听录音，理解古诗字义，背古诗。
1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。 2.课件出示白鹅戏水画面，让学生观察： （1）鹅毛、鹅掌河水的颜色； （2）鹅脖子的形状；
（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。 一年级上册语文教学设计(全套)
3.老师点拨，生初步了解以上问题即可。 4.看了这幅图，你认为最美的是什么？
5.跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。 6.小组内试背古诗。
7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。 三、师总结，配乐全班齐读。 和大人一起读《小兔子乖乖》。
教学反思 课题 设计说明学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 1.ɑ o e
ɑ o e 课型 新授课 本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.准备汉语拼音本。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学过程 第一课时 1.学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。 2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。 学会读单韵母ɑ。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 一年级上册语文教学设计(全套)
教学环节 导案 1.课件出示：hàn yǔ pīn yīn。小朋友，你们知道这是什么吗？学案 达标检测 你们知道学习拼音有 一、谈话导入。（用哪些好处吗？ 时：5分钟） 2.带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。 1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画 二、情了谁？它们在干什么境揭题。呢？ （用时：5分钟） 2.引导学生读儿歌。其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！ 3.板书课题。 1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。哪个1.齐读：hàn yǔ pīn 1.我会读。 yīn 2.跟着老师边拍手边读儿歌。 学习拼音用处大， 识字读书要靠它， 帮我学好普通话， 看谁学得顶呱呱。 1.学生看图自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡ｏｏ啼，路旁的白鹅ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅好像在对我说：2.我会说。 “早上好。” 2.跟着老师读儿歌。“大公鸡，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅，e e叫，连声叫我早上好。” 3.齐读课题。 1.自由练习读“ɑ”。 2.跟着老师读。 3.开火车读。 4.男女生赛读。 5.小组赛读。 6.跟着老师读儿歌。 3.读儿歌。 汽车平走ā ā ā， 汽车上坡á á á， 汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ， 汽车下坡à à à。 女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 三、学习“ɑ” 的读音 。（用时：15分钟） 一年级上册语文教学设计(全套)
聪明的小朋友来试着读一读？ 7.自由练习读儿歌。 8.自由练习读“ɑ”的2.出示字母“ɑ”四声。 的卡片，引导学生跟读。 3.指名读，相机点评。 4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。 5.组织学生读儿歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴张大，ɑɑɑ。 6.出示“ɑ”的四声，引导学生自由读。 7.组织汇报展示读。 1.出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪 四、学习“ɑ”的字形。（用时：15分钟） 一部分像 ɑ 的形状。 2.引导学生念儿歌。 3.教师范写。并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍1.仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 4.我会记。 ɑ 的形状，并在全班交流。 圆圆脸蛋扎小辫， 2.跟着老师念儿歌。“圆脸小姑娘，小辫右边张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 5.我知道。 9.汇报展示。 扎，要问她是谁？就是ɑ ɑ 四线格一共有（ ）条线，ɑ”。 3.跟着老师书写ɑ。 4.认识四线格，并按要求在四线格中书写ɑ。 5.同桌相互纠正。 （ ）个格。ɑ住在（ ）。 6.在四线格中书写ɑ。 一年级上册语文教学设计(全套)
弯一点儿，不要太长。 4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。 5.教师巡视，纠正。 教学反思 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.学会单韵母o、e，能认清形、读准音。 2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。 会写单韵母o、e。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 1.出示ɑ的四声卡学案 1.开火车认读ɑ。 2.在四线格中练习书写ɑ。 达标检测 一、复习导片，引导学生开火车认入。（用时：读。 5分钟） 2.指名在四线格中书写ɑ。
新人教版一年级上册语文教学设计(全套)
