一年级上册语文教学设计(全套)
4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。 同时教授新笔画，名称“丶”“”。 字。 1.选用本节课学过四、巩固识字，加深印象。（用时：5分钟） 的两个或两个以上的生字说一两句话。 2.教师课件出示一段汉字的演变过程的录像，组织学生边看边猜是什么字。 1.学生根据要求与同桌合作说一、两句话。 2.学生边看边大声说出汉字名称。 教学反思
课题 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 5.对韵歌
对韵歌 课型 新授课 设计说明《对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分的时间。图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性的教学。 1.生字卡片、多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学过程 第一课时 1．认识7个生字，认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。 一年级上册语文教学设计(全套)
2.能正确、流利地读熟韵文。 学习重点 学前准备 教学环节 1.认识7个生字，会写生字“虫”。 2.能正确、流利地读熟课文。 1.多媒体课件，生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 1.导读引入： 老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而学案 达标检测 1.学生回答问题。 2.学生跟着老师读课题。 一、激趣导3.学生分小组多读几你们想不入，调动学当上了大官。遍课题，并以开火车的游生。（用时：想和他一样来对对5分钟） 戏法认读第一个生字：对。 子？今天，我们就来学4.学生在自己的生字习第5课：对韵歌。 卡片中找到“对”。同桌互2.老师板书课题，认。 教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读。 1.教师课件出示4种自然现象图片，指名二、借助课件，学习生字。（用时：25分钟） 1.学生看图片。 并按顺序回答完整的1.给音节加声母。 （ ）ｕì （ ）úｎ 对 云 问：同学们，你们认识句子: 这些自然现象吗？（按（1）图上画的是一朵（ ）ǔ （ ）ēnɡ 雨 风 顺序出示云、雨、雪、白云。 风） （2）图上画的是天下（ ）ｕā （ ）iǎo 花 鸟 （ ）óｎɡ 虫 2.预设：这个小朋雨了。 友不认识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他（3）图上画的是雪花。 一年级上册语文教学设计(全套)
（她）？ 3.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出（4）图上画的是一阵 风。 2.学生开展认读生字“云、雨、风”的活动并“云、雨、风”3个生组词。 字。 4.老师在黑板上（1）齐读。 （2）师指名读时，其贴上“云、雨、风”卡他学生帮忙纠错。 片，并分别教读，老师注意采取齐读，分组（3）分小组读或开火车读时，比一比哪列火车读，指名读，开火车读开得又快又准。 等形式，在反复认读中（4）生交流识记这几让学生迅速认识 “云、个生字和方法。 雨、风”3个生字。 5.老师抽读三个（5）学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的字的生字卡片，并作相“云、雨、风”卡片。 应评价。 6.按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。 7.老师拓展讲解：花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作及时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性。 一年级上册语文教学设计(全套)
1.老师组织学生做认字游戏： 字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。 2.谁会对？谁会连？ 3.我们今天认识了这些字宝宝，今天我们还要会写一个字宝三、巩固生宝：虫。 字，认识新4.老师出示田字1.学生做认生字游戏。 2.学生上黑板连对子。 3.学生读新笔画，名称“提”。 4.学生在书上先描红，再写三个“虫”。 2.描一描。 笔画。（用格，指导书写“虫”。 时：10分钟） 5.老师讲解：“虫”的第四笔“丨” 要在竖中线起笔，第五笔“”， 写时稍微向上挑，起笔先重。 6.老师巡视，并作个别指导书写。 7.师展示台展示优秀作品，并作相应评价。 教学反思 第二课时 学习目标 1.复习巩固7个生字，背诵课文。 2.学习书写生字“云、山”和笔画“、”。 一年级上册语文教学设计(全套)
学习重点 学前准备 教学环节 1.朗读课文，背诵课文。 2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。 1.多媒体课件、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 和老师一起对对学案 1.学生齐读前四组对子。 2.男女生分角色读前四组 达标检测 一、导入新子，通过上节课的复课。（用时：习，我们一起学习了四对子。 8分钟） 组对子，现在，我们一起来复习。 1.老师出示7个生字卡片，分别指名对对子，并作及时评价。 2.全班抽读7个生1.学生认读7个生字。 2.读得又准又快的学生教读。 3.对对子。 3.学生回答山、水、柳树、雨 鸟 树 云 字，用小组认读比赛形桃花这四种景物的特点。 式进行，看哪个小组读得又快又好。 二、复习生字，学习新课。（用时：17分钟） 3.课件出示课文风景图，让学生观察，“山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色。 让学生了解这四种景物的特点：清、秀、绿、红，从而引出最后一组对子。 4.课件出示最后一组对子。 5.老师按照前面四组对子的学习方法学4.学生分组朗读第五、六组风 雪 对子。 虫 花 5.学生齐读课文，小组比赛4.读一读。 读。 风 雨 虫 雪 6.学生背诵课文，齐读，比山 清 水 秀 赛背，指名背。 7.学生对对子，拓展发言。 桃 红 柳 绿
新人教版一年级上册语文教学设计(全套)
