一年级上册语文教学设计(全套)
视边提示。 （6）师展示优秀作品。 （7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。 1.教师小结：我们1.学生找一找在什么地方5.我会写。 不仅可以在学校、课堂见到过这些朋友。 中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心三、教师总记，也能认识很多汉字结，激发自宝宝呢! 主识字兴2.找一找，在哪些2.自制卡片。 趣，布置作地方还可以见到我们业。（用时：这节课认识的“朋6分钟） 友”？ 3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。 教学反思
课题 4.日月水火
日月水火 课型 新授课 一年级上册语文教学设计(全套)
心理学研究表明：学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重设计说明视指导和帮助学习者自己学习。因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、故事导2.多媒体课件出示事。 入，激发兴字与图,引导学生把字趣。（用时：2.学生看图，小组合5分钟） 与画对照起来看，说说作。 图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。 二、借助图1.多媒体课件出1.学生猜字。 2.学生说说自己是怎样猜的。 3.学生再次齐读课文画，学习生示图卡，引导学生猜字。（用时：字。 22分钟） 2.引问学生说说 1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师） 2.图片、生字卡片。（学生） 教学过程 第一课时 1．认识8个生字,会写4个生字。认识笔画“2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 认识8个生字，会写4个生字。 1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师） 2.图片、生字卡片。（学生） 、丶”。 导案 1.故事导入，激发兴趣。 学案 达标检测 1.学生听老师讲故 1.猜字谜。 东边升，西边落，看时圆，写时方。 2.照样子，手拉手。 水 一年级上册语文教学设计(全套)
自己是怎样猜的。 3.教师小结这样的字叫象形字。 题目。 4.学生听老师范读。 5.学生根据要求自学 月 日 4.教师范读生字。 生字。 5.教师引导学生自主学习读准字音。 6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。 （1）指名朗读生字。 （2）出示生字卡6.全班同学交流自学情况。 火 （1）2~3名同学读生3.说说自己是怎样记住这些字，比一比谁朗读时字音读得最准确，其他同学认生字的。 日、月、水、火 真倾听，纠正错误读音。 山、石、田、禾 （2）学生根据老师出片，组织学生开展识字示的生字卡片进行抢答。 比赛。 （3）指名领读“日、月、水、火、山、（3）2~3名学生做小老师，领读生字。 （4）学生以小组为单石、田、禾”8个生字。 位，一个接一个地认读生（4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。 7.再次引导学生字。 7.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组图文对照，仔细观察生内交流自己的发现，再选字和图画有什么关系。 出代表与全班同学交流。 1.引导学生认识三、观察临笔画“摹，指导书、丶”。 1.学生观察新笔画在田字格中的位置，试着说4.我会照样子填空。 例：“十”共（2）画，2.教师在田字格、丶”的写出“禾”的第五笔笔画名第二画是（丨），笔顺是一 称（捺）。 2.学生根据观察情十。 “火”共（ ）画，写。（用时：内示范“10分钟） 法，学生观察。 3.指导学生练写。 况，试着总结“捺”的写第一画是（ ），笔顺是 法。 一年级上册语文教学设计(全套)
3.学生在田字格内试着练习写三个“捺、点”，教师巡视指导。 5.照样子写一写。 组织学生完成游四、巩固识戏：找朋友。将图画、学生根据游戏规则完 字，强化认汉字分成两组，学生有成游戏，找对者举起卡片识。（用时：的拿生字，有的拿图做小老师领读，其他同学3分钟） 片，找到相对应的朋跟读。 友。 教学反思 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 1.会写4个生字。 2.了解汉字义形结合的特点。 1.多媒体课件，象形字图片，生字卡片。（教师） 2.图片、生字卡片。（学生） 导案 1.多媒体课件出学案 1.学生观看太阳图和象形字“日”。 2.学生进一步明白象形字。 3.学生小组研究后互相交 达标检测 一、激趣导示太阳图和象形字入。（用时：“日”。 5分钟） 2.讲解象形字。 3.引导学生观察 一年级上册语文教学设计(全套)
其它几幅图与字，找联流。 系。 1.学习“日”字。 （1）多媒体课件出示“日”和“太阳”1.学习“日”字。 （1）学生试读。 （2）学生交流各种识字方 6.看拼音，写汉字。 的彩色图片，引问：这法。 个字谁认识。 （2）引导学生用多种方法识记“日”字。 二、借助图画，学习生字。（用时：20分钟） （3）引导学生给“日”字组词。 2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。 （1）教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”3个生字。 （2）引导学生开始学习，教师巡视指导。 指导“田”的写法。 1.课件出示田字格三、指导书写。（用时：10分钟） 的字，引导学生仔细观察。 2.教师范写“田”字，学生观察。 3.指导学生练习写三个“田”字。 1.学生自由汇报，教师相机引导。 2.学生明确书写要领。 3.学生先描红一个后，再仿写。结合点评情况，修改自己书写不好的地方，再写三个“田”字。 4.学生学写“田”“禾”“火”
7.我会写。 （3）学生用组词的方法、记住“日”字。 2.学生分组合作自学其余的生字。 （1）自由交流解决问题的方法。 （2）学生四人一组在组长的带领下互相交流识字方法。
新人教版一年级上册语文教学设计(全套)
