一年级上册语文教学设计(全套)
学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.学习“d、 t 、n、l” 4个声母，读准音，记住形，正确书写。 2.认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。 学习读写“d、 t、n、l”4个声母。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 1.过渡：这节课，我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母组学案 达标检测 一、谈话导成的音节。我们一起比跟着老师读声母d、 入，引出课一比，看哪个小朋友最题。（用时：t。 3分钟） 认真，最聪明，学得最好，读得最准。 2.板书d、 t，引导学生跟着认读。 1.课件出示第一幅插图，问：图上画了什么？它会发出什么声音？教师小结：鼓声二、学习声母d、t和相关音节。（用时：12分钟） d。 3.跟着老师念：左下1.看图自由说话。 2.采用多种形式认读1.我会说。 d像（ ）。 t像（ ）。 2.我会拼。 dà dé dù 3.先看笔顺，再在四线格里写d。 “咚”的声母就是d，半圆d d d 。 板书：d。 2.引导学生认读d，记清d的形。 （1）引导学生采用多种形式认读d。 （2）引导学生念： 左下半圆d d d 。 （3）出示四线格，4.跟着老师在四线格中书空d。 5.在汉语拼音本上练习书写d。 6.展示书写d。 7.小组内尝试拼读出示的音节。 8.跟着老师认读音
4.填一填。 （ ）—ā—tā t—（ ）—tǎ 5.我会写。在四线格中把t写几遍。 引导学生书写d，并强节。 一年级上册语文教学设计(全套)
调书写要点。 3.引导学生学习声9.开火车拼读音节。 10.跟着老师拼读四
母d和单韵母组成的音声音节。 节。 （1）课件出示相关音节，引导学生拼读。 （2）引导学生多种形式拼读四声音节。 4.用同样的方法引导学生学习声母t。 1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？引导复习：两个门洞m m m。今天我们要学一个n。 门洞n，板书：n。 3.跟着老师念：一个1.自由猜谜语。 6.猜一猜。 11.开火车拼读四声音节。 12.仿照学习声母d的方法自主学习声母t。全班展示学习情况。 2.采用多种形式认读两个门洞（ ）, 一个门洞（ ）。 2.引导学生认读门洞n n n。 三、学习声n，记清n的形。 母n、ｌ和4.跟着老师在四线格7.我会写,在四线格中书写
3.引导学生学习中书空n。 相关音节。声母n和单韵母组成的（用时：10音节。 分钟） （1）课件出示相5.在汉语拼音本上练n。 习书写n。 6.跟着老师拼读四声 8.我会拼。 关音节，引导学生拼音节。 读。 7.开火车拼读四声音nǚ nǐ ná 9.我会填。 （2）引导学生多节。 种形式拼读四声音节。 8.仿照学习声母n的l—u—（ ） l—ü—（ ） 4.用同样的方法方法自主学习声母l。 引导学生学习声母l。 一年级上册语文教学设计(全套)
1.课件出示儿歌《轻轻跳》，引导学生自己拼读，说说读懂了什么？ 2.请小老师带着大四、拼读儿家读一读。 歌。（用时： 3.教师领读红色的5分钟） 音节。 4.引导学生试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ 5.组织交流。 1.课件出示插图，引导学生尝试拼读“不、土、马”3个生字。 五、认读生字。（用时：10分钟） 2.请小老师教读音节、生字。 3.组织学生开火车认读。 4.组织小组练习读，互相纠正。 5.引导学生给生字找朋友。 1.尝试看图拼读音节，认读生字。 2.跟着小老师拼读音节，认读生字。 3.采用多种形式拼读音节，认读生字。 4.小组内给生字找朋友。 5.全班展示。 11.我会认。 ｂù tǔ mǎ 不 土 马 12.用自己的话说一说插图的内容。 1.自由拼读儿歌，小组内交流收获。 2.跟着小老师拼读儿歌。 3.跟着老师拼读红色的音节。 4.尝试读儿歌，交流儿歌内容。 5.展示汇报。 10.我会读儿歌。 马蹄声声d d d， 鱼儿摆尾t t t， 一个门洞n n n， 小乐赶猪ｌ ｌ ｌ。 教学反思 一年级上册语文教学设计(全套)
5.ɡ k h
课题 ɡ k h 课型 新授课 设计说明本课教学设计运用了多种教学方法，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 学前准备 课时安排 1课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、复习导个韵母。 韵母。 入。（用时：2.出示拼音卡片，2.自由认读学过的声5分钟） 问：我们已经学过几个母。 声母了？谁来读？ 教学过程 1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。 3.初步掌握三拼连读的拼音方法。 4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。 学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6学案 达标检测 1.开火车认读6个单1.我会分类。 ɑ o e i u ü y w b p m f d t n l 韵母: 声母: 一年级上册语文教学设计(全套)
1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。 2.引导学习声母ɡ。 （1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。 （2）示范发音，二、学习声引导学生仔细听，看口母ɡ、k、h。形。 （用时：15分钟） （3）引导学生练习认读。 （4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。 （5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。 引导学生练习书写。组织展示。 3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。 1.认真观察第一幅插图，小组内互相练习说话。 2.全班展示说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。鸽子的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ，板书：ɡ。 3.认真看老师的口形，跟着老师发音。 2.我会说。 鸽子鸽子ɡ ɡ ɡ， 蝌蚪蝌蚪k k k, 喝水喝水h h h。 3.我会读。 鸽子花环ɡ ɡ ɡ， 一群蝌蚪k k k， 4.多种形式认读ɡ。齐像把椅子h h h。 读，开火车读。 5.跟着老师念顺口溜。 6.跟着老师书空ɡ。 7.自由练习书写ɡ。 8.用同样的方法自主学习声母k、h。
4.我会写ɡ k h。
新人教版一年级上册语文教学设计(全套)
