浅谈教育过程中的师生关系
摘要：教育是社会生活的一个重要组成部分,而师生关系又是教育过程中最基本的关系,现今社会需要和谐的师生关系,这对创建和谐教育,进而构建和谐社会都有十分重要而深远的意义。随着社会的发展，人类物质与精神层次的提高以及素质教育的全面推广，现代教育最重要的特征就是弘扬人的主体性，期望达到个人的全面发展，充分发掘每个人的潜力，希望取得最大的效益和最高的发展。所以现代社会中师生关系就是教师和学生在教育过程中所发生的直接交往和联系,是社会人际关系在学校的具体体现。
关键词：师生交往；师生平等；宽松和谐；创新教育；现代教育观
On the educational process in the teacher-student
relationship
Abstract：Education is an important component of social life part, while education process teacher-student relationship is the most basic relations, society now requires the harmonious relationship between teachers and students, this harmonious education, and to construct harmonious society has very important and far-reaching significance. With the development of society, human material and spiritual levels of education and quality improvement of modern education comprehensive promotion, the most important feature is promote the main character, expect to meet personal all-round development, fully explore each person's potential, hope to achieve maximum efficiency and the highest development. So modern social text relationship is of teachers and students in education process direct communication and what happened is social interpersonal contact, the embodiment of the school. Throughout the entire school teachers and students relations education process, reflected in the aspects of teaching activities, it takes \as the condition, is both education means and education purpose, to teacher put forward higher request, hope teacher can break the bondage, increasing the experience of teaching, and further correction, diagnosis, improve teaching ability, innovation, however back to practice verification, continuously circulation, spiral from \operation, thus type\
Key words：student exchanges; students equality; a relaxed and harmonious; innovative education; modern educational concept
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引 言
教育是社会生活的一个重要组成部分,而师生关系又是教育过程中最基本的关系,现今社会需要和谐的师生关系,这对创建和谐教育,进而构建和谐社会都有十分重要而深远的意义。随着社会的发展，人类物质与精神层次的提高以及素质教育的全面推广，现代教育最重要的特征就是弘扬人的主体性，期望达到个人的全面发展，充分发掘每个人的潜力，希望取得最大的效益和最高的发展。所以现代社会中师生关系就是教师和学生在教育过程中所发生的直接交往和联系,是社会人际关系在学校的具体体现。师生关系贯穿整个学校教育过程,体现在教学活动的各个方面,它以“教”和“学”的需求为基础,以师生交往为条件,既是教育手段,又是教育目的，对教师提出了更高的要求，希望教师能冲破经验的束缚，不断对教学进行诊断，并进一步纠错、创新，提高教学能力，然而再回到实践中进行验证，不断循环，螺旋上升，从而从“粗放操作型”走向“科学合理型”。
师生关系可以说是教师最主要的人际关系，在师生交往中，教师的态度、方式等无一不体现了教师的师德修养。在新时期，对教师在师生交往中的师德素养有着明确的要求，要求教师为了学生健康全面地发展，爱护、尊重学生，把学生当作独立、自主的个体，建立民主、平等的师生关系;保证教育公正、公平地对每一个学生；明确认识学生是发展中的个体，体谅 宽容学生的缺点；同时又要严格要求学生，在不伤害学生身心健康的情况下，使每个学生都得到不同的发展。
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一、原生态的师生关系
(一）师生关系的原生态
“师者，传道、受业、解惑也”，反过来，生者，学道、求业、问惑也。师生关系最单纯的内容就是：道、业与惑的传承与互动。无论是根据自然法则还是现代法治规则，师生之间无论如何也是人格平等的，并无层次上的高低之分。但从传统师道观念以及师生关系的维系实际来看，老师总是处于强势一方，学生则毫无疑问处于弱势一方。在这种具体的师生关系运作观念和实践模式下，学生入学读书接受教育被视为“求学”，老师登堂教书育人则被视为“传授”。显然，“求——授”结构下的师生关系，很容易树立师之权威，师道尊严坚不可摧，“尊敬师长”之规也就跃然于学生守则的显著位置，成为学生道德义务的外在约束形式。这样的道德规范一旦被长期宣教，学生遵守规矩的自觉性也便逐步形成，校园里甚至洋溢着学生“怕”老师的普遍风气，日积月累，潜移默化，师生关系稳定地维持于一种健康发展的良好秩序之中。这可以说是师生关系的原生态。
（二）原生态的师生关系有益于良好学风、教风与校风的形成
如此单纯的师生关系结构并非刻意堆积而成，而是在纯粹的作为求学讲学圣地的校园土壤中自然生成。传道授业解惑之师，恪守己任，以身作则，学生自然会产生一种服从与信赖，如此而来，学生不仅产生对传授之师的尊重，而且也会基于对知识的渴求而培养起对知识、对科学的尊重。知识只有首先被尊重，才可能有人们学习之、追求之
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