新版人教版小学三级下册英语全册教案
PEP小学英语三年级下册教学计划 一、指导思想
认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、小学英语课程的教学目的： 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 三、教学方法： 1 会话教学
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物和卡片， 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透。
灵活运用在各个教学环节中， 唱演结合，培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习 四、学生情况分析： 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了
解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。 、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅
垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 、 以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设
置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩
的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 、注重字母教学
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 课 题 Unit 1 Welxxe back to school！ 教学内容 A Let’s talk Look and say 课 型 会话教学 知识
与技能 能听说单词Welxxe，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。 创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 培养学生尊重他人的良好品质。 教学目标 过程与方法 情感、态度与价值观 教学重点 能够流利地介绍自己的姓名及出生地。 教学难点 熟练运用We have two new friends today.这个句型。 教学手段与方法 直观教学法 教学准备 单词卡片，磁带，录音机 教学过程 Period 1 一、热身/复习 师生问候，用英语打招呼 Welxxe back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生
认识英国、美国和加拿大的英语名称。 5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。 6.听课文录音，跟读对话。 三、趣味操练 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。 3. Look and say：看国旗，
编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。 四、作业 仿照课文对话，自己创编对话并表演。 板书设计： Unit 1 Welxxe back to school! We have two new friends today. Canada. (国旗) Hi,I’m ... I’m from the UK. (国旗) The USA. (国旗) Welxxe!
教学反思： 课 题 Unit 1 Welxxe back to school！ 教学内容 A Let’s learn Let’s chant 课 型 词汇教学 知识与技能 能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。 借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。 培养学生乐于模仿，敢于交流。 教学目标 过程与方法 情感、态度与价值观 教学重点 能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。 教学难点 能根据节奏说唱歌谣。 教学手段与方法 引入法，练习法 教学准备 图片、磁带录音机 教学过程 Period 2 一、热身/复习 ’s sing！ 2.日常口语练习 I’m .I’m from Yueyang. 二、新课展示 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。 2.认读单词。
3.听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属
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