4．2《用智能工具处理信息》
一、教材分析
本课程设计采用广东教育出版社<<信息技术基础>>，内容为第四章第二节。本节旨在帮助学生了解智能工具处理信息，激发学生的学习兴趣和欲望。通过自学，交流、上网聊天等形式，了解智能工具在社会生活中的广泛应用，拓展学生对人工智能的形态和内涵的认识。本节是本章的第二节，是学生在熟练使用互联网为基础的教学。
二、教学目标 1. 知识与技能
（1）了解信息智能处理的方式
（2）知道智能信息处理工具的基本工作过程 （3）了解智能信息处理的实际应用价值 2. 过程与方法
（1）尝试使用信息智能处理工具——“灵通慧视小灵鼠”输入文
字
（2）使用翻译软件进行英汉互译 （3）与机器人小I对话 3. 情感态度与价值观
感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后选修“人工智能”打下基础。
三、教学重点和难点的确定 1.教学重点
积极使用人工智能工具来处理信息 2.教学难点
分析智能工具跟一般处理工具的区别 四、教学方法
情景引入，讨论法，演示法，练习法，讲授法 五、教与学的实际过程 1． 教与学的过程 教学 阶段 导课 打开《关于智能手机对高中学生影响》的调查问卷 通过调查问卷，让同学们看到这个智能工具手机对我们生 活的影响。 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 信息技术的应用 观察学生是否对智能工问卷调查具有更大的网、多媒兴趣。 体课件 活动一：教师介绍“手写板”个别学生使用灵通工具，再介绍“灵慧视小灵通慧视小灵鼠”，鼠输入文演示如何使用“小字 实践，其他学生通过显示器观察学生是否对活动感兴趣 灵通慧视小灵鼠软件 多媒体课件 灵鼠”输入文字。 观察。 ① 看灵通慧视小灵鼠的识别率高不？ ② 是不是所有的字都被识别了？ ③ 那些字没被识别？ 通过操作总结出智能鼠标输入的基本学生观看，听教师讲解 多媒体课件 新知引入 过程。 一 ①利用教师提供的 观察学生进行英汉翻译 活动二： 明确活动方法和要“让电脑求： 给我们当比较“机译”与“人在线翻译翻译助手” 译”的不同之处？ 网站和练习资料进时能否正确利用网络使用工具软资源学习 件，能不能
高中信息技术必修教案-4.2.1 信息智能处理工具的使用-粤教版
